| 八荣八耻心得体会-尊重事实，敢于质疑 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-25 10:28:43  |
中国科普研究所 居云峰
今年３月国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要》指出：“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”
关于“崇尚科学”的现状，可以说是成绩显著、问题不少。新中国成立以来，党和政府非常关心和鼓励公民热爱科学、学习科学、运用科学。特别是改革开放以来，确立了科教兴国战略，召开了多次全国科技大会和全国科普工作会议，制定了许多政策和法规，在世界上“独此一家”颁布了《科学技术普及法》。崇尚科学和科学技术正深刻改变着我国的社会面貌和人的精神面貌。
同时，也应十分清醒地认识到，我们同发达国家差距还很大。我国公民科学素质较低，已经成为制约我国经济社会发展的一个瓶颈。据２００３年我国公众科学素养调查数据显示，具备基本科学素养的比例仅为１．９８％。而美国１９９５年为１２％，欧盟１９９２年为５％，日本１９９１年为３％，加拿大１９８９年为４％。尽管具备基本科学素养和崇尚科学不是等同的概念，但可以说，不崇尚科学的人难以具备基本的科学素养。
同我国公民科学素质比例低下相对应，在２００３年的调查中，相信迷信的比例却相当高。在我国，“迷信”一词专指相信风水、命相、卜筮、占星和鬼神等。２０世纪７０年代以来，“迷信”有了现代特色。一是它打着科学的旗号，实际是“伪科学”；二是它经常打着“弘扬传统文化”的幌子，极具欺骗性。现代迷信还有着３个转移趋势：一是向有知识和高学历的人群转移，但其主体还是低文化少知识的人群；二是由农村向城市转移。商家店铺供奉财神比比皆是，老板迷信吉祥数字随处可见；三是由贫穷落后地区向经济发达地区转移。
迷信的发展，会对社会和迷信者自己造成危害，必须从理性的角度对其进行剖析，这是广大科技工作者的责任和对社会应有的义务。对全社会来说，有一点必须明确：要靠崇尚科学，提高素质，克服愚昧，破除迷信。
我给教科书“纠错”（荣辱亲历）
武汉市江岸区沈阳路小学六（１）班 方钰权
今年３月中旬的一天，科学课上老师让我们齐声朗读，当读到“列文虎克第一次发明了带有两个镜片的显微镜”时，我记得曾经看过一本科普书上说“商人汉斯·贾德第一个发明了复合显微镜（即含有两个或两个以上镜片的显微镜）”。于是，我就去问科学老师，为什么教科书与科普书上说的不一样。老师说他也不清楚，得通过其他资料查证。同学们知道后，异口同声地说：“教科书上肯定是对的，不会有错。”我的想法当时和他们一样，也是认为教科书怎么会出错呢？
可是后来一想，如果就这样放弃的话，这个问题就不能解决，到底谁对谁错，还是弄不清楚啊！于是我又查找相关资料，虽然没有查到到底是谁最先发明了复合显微镜，但可以肯定书上插图带油灯的复合显微镜是一个名叫罗伯特·胡克的科学家发明的，不是列文虎克。
我将这一疑问报告给了教科学的老师。打电话联系以后，编辑部的叔叔非常重视，邮件发出的第三天，我就收到出版社叔叔的回复，肯定了我的发现：书上的插图确实出现了错误，插图中把简单显微镜标成了复合显微镜。不久，编辑部还给我寄来了特快专递，送给我一本精美的书籍——《游戏中的科学》。
拿着这本书，我的心情特别激动，真没想到叔叔（阿姨）对我提出的问题这么认真及时地给予了答复。通过这件事我深刻地认识到对待科学要有实事求是的态度。今后我将继续努力学好科学知识，不断追求真理，用自己学到的知识服务社会。
“尊重事实，敢于质疑”（荣辱亲历）
教育科学出版社 刘宝辉
“尊重事实，敢于质疑”，对所遇到的问题采取理性的态度，是我们在科学课程中对学生进行科学素养教育的重要内容，作为科学教材的编写者，我们在教材建设过程中也在自觉实践着。 [1] [2] [3] 下一页
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