| 八荣八耻学习心得-服务人民 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-25 10:26:36  |
湖南师范大学教授 唐凯麟
人类道德发展史上，在处理人我、己群关系问题时，长期存在利己主义和利他主义、道义论和功利论的对立和分裂。“为人民服务”第一次把这个问题提高到是否促进历史前进的高度来考察，因而坚持了历史的尺度和道德的尺度的统一，实现了道德的目的性和工具性的统一，促进了个人利益和社会集体利益的结合，为道德中心问题的解决提供了科学的基础。
“为人民服务”是社会主义道德的核心，因而也是社会主义荣辱观的核心，是社会主义荣辱观同一切非社会主义荣辱观的分水岭。邓小平同志曾经指出，人民满不满意，人民高不高兴，人民赞不赞成应当成为衡量我们一切工作与言行的标准。
坚持为人民服务的宗旨，树立“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的社会主义荣辱观，重要的是将其贯彻和体现在自己的职业活动中。因为职业生活是人的生命历程中最重要的阶段，也是人的社会实践的最重要的舞台。《公民道德建设实施纲要》就把“服务群众，奉献社会”作为公民职业道德建设的重要内容鲜明地提了出来。
各种职业活动的属性、目的并不是任意确定的，而是基于人民群众的需要，而职业活动的价值评价标准也不是出自从业者的主观臆断，而是掌握在其所服务的对象人民群众手中，所以服务人民乃是职业活动内在的必然要求。正是职业活动使得“为人民服务”获得了具体的内容和形式，也使得服务群众这一道德要求表现出强大的现实力量。我们贯彻落实社会主义荣辱观，就应该在自己的职业活动中，在践行“以服务人民为荣，以背离人民为耻”上下功夫。
由于我国还处在社会主义初级阶段，不正之风和消极腐败现象还在一些地方严重存在，享乐主义、拜金主义、极端个人主义还大有市场，是非混淆、善恶颠倒、荣辱错位的现象还时有发生。在这种情况下，努力做到“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，不仅是我们抵制形形色色的诱惑，回应各种各样的挑战，维护自己的人格尊严和荣誉的一服有效的清醒剂，更是我们扶持正气，积极进取，保持饱满的热情，为建设中国特色社会主义事业建功立业，实现人生价值的科学指针和精神动力。
不能忽视对青少年“服务人民”的教育
中国青年政治学院教授 陈立思
最近读到一首大学生写的抒情诗，题目是“父亲属牛”，赞美父亲“老黄牛”般辛勤的一生。我相信，父亲默默奉献的形象一定会深深刻在他的脑海里，成为鼓舞他的精神力量。
“老黄牛”的形象体现了“服务人民”的精神。为人民服务的精神在我国已深入人心。张思德、雷锋等典范家喻户晓，成为一代又一代青少年成长的榜样。青少年从小树立为人民服务的思想，就容易接受社会主义道德体系其他部分的规范，因为这是核心，也是基础。
在社会公德方面，“服务人民”表现为热心公益事业、扶贫济困、无私奉献；在职业道德方面，它表现为爱岗敬业、做好本职工作；在人际关系方面，它表现为家庭成员之间、邻里之间、同志之间甚至互不相识的人之间的互相关心、互相爱护、互相帮助。
不能忽视对青少年“服务人民”的教育。借口“尊重个体的自由选择”，否认在社会日益多元化、多样化的背景下进行主流价值观教育的必要性，是非常错误的。为青少年提供明确的道德标准和道德目标，这是广大教师的责任，也是社会的责任。
我国有数亿青少年。对他们进行服务人民的教育，要根据他们的年龄、条件、环境等具体情况选择不同的内容、方式和途径。对已就业的青年，“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的荣辱观教育，可与职业道德教育相结合，通过爱岗敬业、岗位成才、青年文明号等活动进行。对在校学习的学生，则要把为人民服务的教育与素质教育结合起来，渗透到他们的学习、生活当中。要引导他们树立为人民服务的远大理想和学习目的，提高把自己培养锻炼成社会主义建设者和新型劳动者的自觉性。 [1] [2] [3] 下一页
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