| 和学生一起朗读背诵 |
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作者：:林雨 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-4-24 5:34:15  |
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和学生一起朗读背诵
教过语文的老师可能都有这个感受：现在的孩子怎么不会读书了？要么不张嘴，在心里读，有的出声读的，不在两米之内绝对听不到声音。有些学生读了一个晨读了，一篇课文还是读得结结巴巴。想想我们上小学时，哪篇课文不是背得滚瓜烂熟？
我认为，我们不能一味地责怪孩子懒，苏教版的课文生字较多，词汇量大，学生读起来较吃力，越吃力越不想读。怎样帮助学生解决这一难题呢？我想，除了调动学生朗读的积极性之外，教师的示范作用也是很重要的。我们都知道，小学低年级的孩子喜欢模仿，向师性比较强，教师的言谈举止每时每刻都在影响着学生。要求学生做到的，教师应该首先做到。于是，我与学生约好，每学完一篇课文都要和老师比赛背诵，看谁背得正确，背得熟练。然而，他们毕竟是七八岁的孩子，自我约束能力较差。有一天早晨，我走进教室，发现学生干什么的都有，有的在教室里追逐打闹，有的打扫卫生，还有的谈论昨天看的电视节目。我不动声色地端起课本，高声朗读起来，学生一楞，渐渐地，喧闹声停止了，教室里响起一片琅琅的读书声。
为了更好地调动学生朗读的积极性和及时巩固学生的背诵情况，我每两周举行一次“背书比赛”。背得好的同学被评为“ 之星”。渐渐地，我班同学养成了勤于朗读背诵的好习惯。
不仅学习课文如此，在课外阅读上，我也坚持和学生一起朗读背诵。长期以来，我校一直举行“古诗文诵读”活动，学生每学期必须背诵１０篇以上古诗。每学习一首诗，我都和学生比着背。并且在长期的“比赛”过程中，我也总结了不少“经验”，如果老师总是赛过学生，势必打击学生的积极性，学生会认为，不管我怎么努力，都不如老师。有时，我故意背错，或者干脆装作想不起来了，说：“不行，我还得再读读，呆会儿肯定能比过你。”这样，赛过老师的学生便很得意，积极性大增，不会背的同学也不敢懈怠，立刻摇头晃脑地读起来，因为下面还有机会。
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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