| 欣赏教学 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-6-21 16:35:13  |
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音乐来培用养音乐的耳朵
───音乐欣赏课教学杂谈
曾经听过一堂“五彩缤纷”的欣赏课《梁祝》。在多媒体精美的画面映衬下，伴随着高品质的音响，老师以讲故事作为导入，老师用委婉动听的语言边描绘，边配合着丰富的面部表情，还插入优美的舞蹈表演，力量罗列了详细的曲式结构，调动一切可调动的因素，来激发学生的想象力，帮助学生理解这首小提琴协奏曲。可课后调查，学生对这堂课的印象只是优美的舞姿，动人的画面，生离死别的故事，惟独没有作为欣赏目的的音乐本身！
这样的欣赏课在我们身边不占少数，有以上的结果也实在是老师们不愿见到的。为了上好欣赏课，多方准备，煞费周折，实在有吃力不讨好之嫌。原因在于他们忽略了“音乐是声音的艺术”这一音乐的本质特征；忽略了“用音乐来培养音乐的耳朵”。
一、音乐是听觉的艺术
音乐实际上是通过或长或短的声波来传递的，而听觉始终是儿童也是所有人与音乐的“第一次接触”。毕竟音乐欣赏只能是以听为主，而听觉、触觉与听觉的结合，只能是恰到好处，为“听”、“多听”“听懂”这一主题服务。音乐是听觉的艺术，而感受音乐是“听”的核心！
二、想象是音乐的翅膀
时下一些老师欣赏教学喜欢“解释”、“图解”音乐的习惯。很重要的原因就是忽视了音乐的不确定性与非语言性。音乐是一门情感的艺术，音乐的魅力在于“言有尽而意无穷”。况且，教师感受到的不一定是最好的，孩子们感受到的才是真实的。
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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