| 身动更要心动 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-10 13:33:37  |
“身动”更要“心动”
丹阳市正则实验小学 陈银仙
音乐活动是学生个性解放、情景交融、享受音乐乐趣、表达个人情感的最佳方式。新课标中明确提出：重视音乐实践，鼓励音乐创造。这也把音乐活动放在了非常重要的位置。因此，我们可以听到音乐教师们经常说着这样一句话：“音乐课一定要让学生的身体动起来！”现今的教学评价也如此，课堂上假如没有学生动的环节则可能被视为缺乏创新、教学方法落后，这样的课即使构思再精妙也不能被评为优质课。于是我们经常可以看到这样的场面：教师把整节课的“动”设计成几个版块，学生的“动”严格按照教师的思路有条不紊地进行；学生在教室里任意走动，互相打闹，教学秩序严重失控，还美其名曰是“个性的张扬”；有些学生的身体虽然在“动”，但是仔细观察他们的“动”是无意识、机械性的“动”，他们的眼神没有进入音乐情境的兴奋而是一片涣散和茫然；整个教学过程轰轰烈烈，如同色彩鲜艳的大拼盘，让人看到的是音乐课的“闹”和“杂”，仔细回味，竟然看不到这节课的重心放在什么地方，学生究竟得到了什么……
音乐活动是最生动活泼、最富有生命力的创造性活动。但是新课标同时也指出，音乐课的全部教学活动应该以审美体验为核心，应该把学生对音乐的感受放在首要的位置。也就是说音乐课既要注重对音乐的感悟理解，也要注重对音乐活动的参与。这里的参与是指学生全方位、全身心的参与，既要有身体四肢——“身动”的参与，又要有心灵思维——“心动”的参与。以上这些课堂现象教师过于强调了学生“身动”的参与，追求的是一种浮于表面的喧哗热闹，却忽视了“心动”的参与，学生没有真正地与音乐产生共鸣和交融，因而这样的课堂教学摒弃了音乐的实质美，而成了一种为“动”而“动”的形而上学，真正的教学效果反而没有达到。音乐在很大程度上是那种只可意会不可言传的东西，只有当学生“心动”“身动”的全方位参与，将音乐活动和感悟音乐融为一体，亲自主动去探寻、领悟、体验时，才能真正地理解音乐的内涵。因此“身动”更要“心动”！
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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