| 低年级孩子渴望合唱艺术的春天 |
|
|
|
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-10 13:26:52  |
|
低年级孩子渴望合唱艺术的春天
何小妮
在新世纪素质教育呼声日益高涨的今天，童声合唱越来越多地被全国各地区、各教育部门、各学校作为进行。促进孩子发展、丰富儿童文化生活一种活动形式，这种艺术形式受到了人们普遍的喜爱与重视，在很多地区都组织有不同规模、层次的合唱节。笔者观摩了几次合唱赛式，在看到各中小学对合唱艺术的重视与具备高水平演唱水准的同时，也为低年级孩子的合唱没有受到足够重视而感到深深地惋惜。
作为一名童声合唱的组织者与指挥者，我们首先需要的是明确童声合唱的目的和任务：最根本的是进行审美教育；其次是学习基本的歌唱技巧、合唱技巧、增进乐感（音乐能力与理解、表现的总称）及有关的初步知识；另外还可进行情操等方面的教育。童声合唱不是小学高年级的“专利”，在具备良好音乐素质的低年级学生中进行合唱教学是可行的。笔者通过对我校以低年级孩子为主的合唱训练中，有以下感受和认识：
一、孩子们热爱合唱。
低年级的孩子较高年级的孩子更喜欢表现自我，喜欢唱歌、喜欢表演、喜欢接受新鲜事物，容易被合唱的艺术魅力所吸引。
孩子们在合唱队里受到集体主义思想的熏陶，体会到在有严密组织的排练活动中更为有效、更为快乐，同时提高了歌唱与欣赏音乐的技能，丰富了课余的精神生活，增进了孩子们之间的友好感情。
在各种演出或录像活动中，孩子们看到自己的歌声能给别人带来欢乐，尝到了为别人服务的幸福感与自豪感。
二、训练能培养孩子良好的音乐素质。
合唱是一门技术性很强的专业训练，要求每个队员必须具备一定的音乐素质和演唱条件。因此招生工作是合唱队的一项十分重要的工作，要求对孩子的音准、节奏、音乐理解力等综合音乐感觉，以及噪音条件、音色、音域、歌唱方法等进行测评。
随着我国经济的飞速发展，人们的生活条件发生了极大变化。很多家庭非常重视孩子全面素质的培养，孩子还在上幼儿园时，就专门请教教授孩子一些音乐技能。条件好了，学生的整体素质自然就提高了，因此7—9岁的孩子，具备一些基本条件后经过培养和锻炼是不难在较短的时间内学会识谱的，其他方面的不足之处，也会在合唱队中逐步得到改善。经过一段时间的严格训练孩子们，唱二、三个声部的作品，也并不是很困难的，而且他们已有一定地驾御作品的能力。
三、 训练要结合学生的特点。
不同年龄的儿童存在心理上的差异，比如低幼儿童喜爱节奏鲜明的音乐，小学中、低年级的儿童喜爱艺术形象美的音乐，而再大一些孩子则更偏爱感情深厚、丰满的音乐等等。因此曲目的选择要富有儿童的特点，内容、情趣要为孩子们所理解和喜爱，至少要选择在经过努力学习之后，有可能让孩子们理解、表现和喜爱的曲目。选择少数演唱技巧稍难的曲目（只要曲目的艺术水平高，孩子们爱听、爱唱），会有利于合唱队演唱水平的更快提高。以我队训练的曲目《妈妈格桑拉》为例，这是一首中、低年级孩子们非常喜欢的歌曲，他们脆嫩、稚气、明亮、甜美的音色很适合演唱旋律声部和低声部。
低年级孩子在生理上有着不可逾越的限制，孩子的发声器官小、稚嫩，因此要求辅导老师加强科学的童声训练。童声训练最突出的矛盾表现在真、假声运的问题上。一些孩子的真声很亲易达到e换声点太高，因此童声在高声区假声成分的运用与成人的假声不同，发声方式成人化会失去童声脆嫩、甜美的音质特点。童声的假声，其声音的位置略微靠前些，也较为开放些。
现阶段比较流行演唱“虚假声”、“半声”。“虚假声”、“半声”宜于表现带有“朦胧色彩”、“柔和含蓄”意境的歌曲。用“虚假声”、“半声”来训练声音力度、速度、音色等变化，能增加声音的适应能力和灵度，宜于在合唱中训练声音的和谐和靠拢。但是，完全用“虚假声”、“半声”来演唱所有的歌曲是不适合的，因为它有不可克服的弱点。
“虚假声”、“半声”的唱法，一般声音位置比较靠后，更为关闭，因此缺乏童声脆嫩、甜美的音色，听起来更为成人话，缺乏孩子们歌声的生动、活泼的表现力，降低了童声的光彩与热情。特别在表现少年儿童的活泼、欢乐、健康向上的情感时，这种唱法句显得单薄了。所以用“虚假声”、“半声”作为童声演唱的唯一方法或基本方法显然是不合适的。当然，“直声”、“自然声”虽然童声色彩较浓，但是表现力差，而且容易损伤孩子的噪音，所以要求辅导老师运用科学的训练方法进行训练。
总之，用一种演唱方法或一种音色来唱所有的歌曲或评价一个合唱队的好坏是不合适的。我们应该根据不同曲目的不同形象、感情和声音训练的需要，安排相应的音色与方法。比如：在演唱思念、悠久、柔和的歌曲时，可适量增加一些假声成分，而且声音的位置可以比较靠后、关闭些；在演唱雄壮、光辉、活泼、欢乐的歌曲时。可以适量让声音位置靠前些、开放些，从而使歌唱方法与演唱的意境、感情统一起来，增强演唱的表现力。
合唱艺术艺术百花园中的一朵小花，我们低年级的孩子们渴望百花齐放的春天的来临。
|
| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
|
上一篇文章： 音乐教学几项途径
下一篇文章： 小学音乐教育中学生人文素养的培养 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
