| 在活动中让学生快乐 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-10 17:59:56  |
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在活动中让孩子快乐
快乐是人的一种情绪，是指盼望的目标达到和需要得到满足后，对紧张解除时的情绪体验。
在活动中让孩子快乐就是指作为德育工作者，在开展德育活动时一定要把是否能给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪体验放在第一位，把它作为设计活动、开展活动、评价活动的首要依据。
在活动中让孩子快乐的意义
1、快乐有助于学生的心理健康
人的情绪有喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七种，我们可以把它们分为良好的情绪和不良的情绪。良好的情绪状态可以使人保持愉快、舒适、心理状态平稳。快乐就是一种良好的情绪。
日本医学专家春山茂雄在其《脑内革命》一书中提出，良好的情绪能使大脑分泌令人心情愉快的神经化学物质——脑内吗啡。一个人如果总是以积极的思维方式、豁达乐观的心态和愉快的情绪对待事物，就能产生多种脑内吗啡，从而使神经系统处于良好的活动状态，使人体内的各器官、系统的功能正常，心理活动协调一致，精力充沛，健康舒适。良好的情绪状态能激发大脑潜能、增强记忆力和思维能力，促进人与人之间和谐相处，有利于人的积极性和创造性的发挥，使人朝气蓬勃，充满热情和信心，勇于战胜困难和挫折，提高活动效率，促进心理健康。
2、快乐有助于学生的躯体健康。
精神因素对人体有着显著的影响。情绪的变化可以影响内脏和内分泌腺的活动。紧张、忧虑、恐惧等不良情绪可以引起心血管系统的变化。相反，良好的情绪、饱满的精神状态，则能对人体健康起到积极作用。当一个人处于愉悦之中时，他的心血管系统的运作趋于活跃，内脏的状况也更加良好，从而可以改变人体的机能，促进人的健康。为了让我们的学生有健康的身体，就得让他们变得快乐起来。
3、快乐也是少先队组织的第一需求。
中国少年先锋队是少年儿童的群众性组织。在活动中获得快乐，是儿童对自己的组织——少先队的第一需求。他们加入少先队的直接动机主要是为了寻求集体的快乐。使儿童得到快乐，是建队的目的之一。各个革命历史时期的少年儿童组织都把娱乐活动作为组织的重要工作内容和主要的宣传和教育的手段。因此，学校的少先队活动必须充分考虑到学生的快乐需求，始终把让学生得到愉悦的情感作为开展活动的首要依据，使儿童组织朝气蓬勃、富有生命活力。
综上所述，我们的德育活动要遵循快乐第一的原则，使学生在快乐的氛围中接受教育，提高能力，培养创新精神，使他们能有一个快乐的童年。
在活动中让孩子快乐的实施策略
1、快乐，让学生从相信自己开始
德育工作应注重学生自我价值的实现，试图通过各种各样的形式，使每名学生的长处都能得到充分施展，在活动中培养他们的自信心，使他们通过信心的培养体验到成功的快乐。
随着生活质量的提高，生活条件的改善，越来越多的儿童患了肥胖症。体重的增加，体形的肥胖，使他们行动迟缓、反应迟钝。这些孩子一方面自尊心极强，表现为对身材的极度敏感；另一方面又很自卑，在集体活动中总是与其他同学格格不入。为了让这些特殊孩子早日走入健康孩子的行列，使他们像健康孩子一样生活在阳光下，学校在兴趣小组活动中把他们组织起来，开展“健康大行动”，通过开展一系列活动让他们变得开朗，更为自信。
人的信心作为一种愿望和自我确认，能产生超越自我的力量。缺乏自信心往往是性格软弱和事业不成功的重要原因。所以，快乐要让学生从相信自己开始。
2、快乐，让学生在磨练中体验
我们每个人都希望有幸福、快乐，但幸福和快乐的存在有时却被我们忽视掉了，我们拥有它却并没有感受到它的存在。这是为什么呢？因为快乐常常在每一次成功之中，但这种快乐不是随便就能拥有的，它总是各不懈的努力和辛勤的劳动联系在一起的。没有付出是绝对体会不到这种收获的喜悦的。
3、快乐 ，让学生在与人分享中获得
现在在校的儿童绝大多数是独生子女，他们在家中缺少玩伴，常常是电视机、游戏机陪伴他们度过长长的假期和休息日。在他们成长经历中缺少与同龄人分享的快乐。所以我们应为他们创造机会。
例如：学校可以建立一个安全卫生志愿队，这样既可以一定程度的保障学校的安全卫生，又让学生在活动中体验到了快乐。
4、快乐，让学生在创新实践中积累
上海师大的教授燕国材先生说过“爱、美、趣、创”是愉快的四要素。创新实践在这四要素中占据着重要的地位。现在的儿童看得多、听得多、想得多，个体的独立性也强。他们很想通过各种方法来证明自己的聪明才智，证明自己的与众不同。我们就应为学生创造这样的条件，让学生在这过程中体验到快乐。
每年的“六一”儿童节、元旦，学校应举行大型的庆祝活动，在班里也在每周组织一次小的活动。每一次活动，都要精心设计，精心组织。要求让每一个孩子都能来参与活动，让他们每个人都能动一动，想一想，投入进来。
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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