| 让音乐优化美术课堂 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-10 15:07:17  |
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让音乐优化美术课堂
[内容提要]
美术教育是素质教育不可缺少的一部分，为搞好美术课堂气氛，提高美术教学质量，美术教学中教师应根据学生好奇、易兴奋、好探索的特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识，表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象气氛。在美术中课堂中加入音乐正是根据学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。在美术中课堂中加入音乐这种教学法以其形象性、生动性和启发性，不仅充分发挥了学生的智力因素，而且积极调动了他们的非智力因素，从而使他们的整体素质得到了提高，从而也达到了素质教育的目的。
[正文内容]
美术教育是素质教育不可缺少的一部分，在美术课中加入音乐以优化美术课堂更是教学新法的需求。
任教以来，在小学美术教学中，我们总是想方设法上好一节美术课。刚开始的时候，可能学生对老师还存着新鲜感，所以上课的时候还是挺认真的，但是过了一段时间便没了那份兴趣，上课也不认真了，对传统的美术教学感到了厌烦，由原来的不错的学习气氛变为静谧有余而活泼气氛欠佳。我们为此而伤透了脑筋。为了更好地活跃课堂气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展，我们在美术教学中加入音乐，以此来提高美术课的质量。
我们都有这样的体会，如果要你按传统的死记硬背的方法去背诵一首诗时，肯定会感到很困难而又枯燥无味，如果将这首诗编成音乐的形式，而你便会很快地把它给记住。早在1970年，美国音乐家乔治-罗曼就曾提倡一种音乐背景记忆法。众多的实践也证明，音乐记忆法比传统的记忆要高好几倍。道理也是一样，在美术课堂中加入音乐更能刺激学生的积极性，从而产生创作灵感。1983年召开中日教育交流恳谈会期间，我国代表团在考察日本幼儿园时看到，幼儿在学画乌龟之前，教师先引导他们听一段表现乌龟律动的音乐，并要求他们按音乐节奏模仿乌龟爬行的动作，然后再让他们进行绘画创作。这种教法，旨在通过音乐刺激，使幼儿更好地激发起想象能力和创造能力。
由此，我们认为：在美术课堂中加入音乐元素能够改变美术课堂的沉闷气氛，而且使声中有画，画中有声，两者和谐统一。任教以来，我在美术教学中探索出一套行之有效的经验，就是利用音乐来优化美术课堂。
正如我叫《小鸟》这一课时，课前，我与音乐教师联系，教唱好《快乐的节日》这首歌，上课铃一响，录音机里轻轻播放《快乐的节日》，教师随着音乐唱起来：“小鸟在前面带蹈，春风吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”小朋友们也跟着唱了起来。唱着唱着，小鸟齐飞的画面自然地呈现在小朋友的脑海里，激发了学生学习小鸟画法的兴趣。
小朋友喜欢儿歌。教学时我运用这个特点，把枯燥、难以理解的知识编成儿歌，加强教学趣味性，使教学内容形象化，读起来琅琅上口，易懂易接受。以《我喜爱的动物》一课为例。我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着，小朋友们浮想联翩，自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。
又如我上《一群小鸭子》为课题的美术课，开始，我把走的、跑的、站的、飞的等备具形态的小鸭子画像贴在黑板上，先给学生以美的视觉享受，接着，教师播放小鸭子叫声各异的录音，并加一段“小鸭子戏水”的录音故事。主讲人活灵活现的讲演，使同学们浮想联翩，小鸭子戏水的画图在他们脑子里已具雏型。继而，教师再接录音机，一曲《小鸭子》的欢快旋律划破了教室的静谧，学生活跃起来了，情不自禁地和着歌曲，踏着节奏，挥动两手，模仿着小鸭子的动作。当学生安定下来，教师又引导他们观察小鸭子（画像）的头形、身形，眼睛及颜色，然后再播放歌曲《小鸭子》。随着轻快的乐曲，同学们尽情展开了想象的翅膀：池塘、浮莲、远山、追逐嬉戏着的鸭予……至此，学生进行绘画创作已是水到渠成了。
由此可见，美术教学中教师应根据学生好奇、易兴奋、好探索的特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识，表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象气氛。在美术中课堂中加入音乐正是根据学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。在美术中课堂中加入音乐又重新激发起学生学习美术学科的兴趣，
让音乐优化美术课堂，提高了学生的整体素质，发展了他们的个性特长，培养了一批艺术人才苗子。这种教学法以其形象性、生动性和启发性，不仅充分发挥了学生的智力因素，而且积极调动了他们的非智力因素，从而使他们的整体素质得到了提高。如五年级王建国同学，原来较为散慢，学习成绩也不好，但他后来通过这一教学方法，不仅对艺术有很大的兴趣，能写一手好字，能画一手好画，而且仪表大方，文明有礼，学习成绩也屡居同学前茅。由于这一方法的实施，我校还培养了一大批艺术人才苗子。近几年来，我校有多人次参加艺术竞赛荣获国家级或省级奖励。
总之，只要教师潜心发现学生的特点，运用行之有效的教学方法就能把教学搞好。 利用音乐优化美术课堂这一教学方法曾得到各级领导的好评和肯定，我也相信这一教学方法能激发学生丰富的情感，能很好地培养学生的绘画想象能力。
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