高中生审美兴趣对语文学习的影响

  审美这个词是在大学学习了《美学》以后才知道的词，但其实人的审美能力是与生具来的。高中生已经具有一定的审美能力，这就要求我们在进行语文教学时不能忽视学生审美情趣对语文学习的影响。语文是工具性和人文性的统一，因此我们不能把语文的教学搞得和其他学科一样呆板。必须注重通过语文来培养学生的审美能力，树立正确的审美情趣。那么，什么是正确的审美情趣呢？现代高中生的审美情趣又有那些特点呢？这些都是我们应该研究的问题。

    我认为审美能力的培养不是一天两天的事情，语文要讲文学，但同时它也是一门人学，任何文学或审美对象离开了审美主体的人都是没有意义的。所以这其中必须注重人的核心地位，只有充分发挥了人的本质力量，语文的人文性才能真正的得到体现。现在的中学生是很时尚的也是很前卫的，他们需要的不仅是课堂上所涉及的东西，生活中的点点滴滴对他们都是有影响的。譬如现在的年轻人喜欢上网，喜欢唱KTV，喜欢追星，喜欢哈韩，......等等。虽然中学生要受到学校纪律的严格管制，但是我们应该意识到他们的审美范围或者叫审美情趣已经远远超出了我们的语文课堂所涉及的范围。还有一个不容忽视的问题就是：正是受到这种体制的严管，我们的很多学生容易产生逆反心理，因为其兴趣受到压抑便产生了厌学情绪，这就是我们今天的高中语文教学所面临的一个比较严峻的问题。如何处理这种矛盾呢？教学是要讲究质量的，说到底就是升学率。所以长期以来我们都一直强迫着学生进行高强度的学习，并没有真正的把语文作为一门人文学科来培养学生的审美能力，反而是让学生觉得学习语文也是一个苦差事，这应该说是考试制度给语文的教学所带来的痛苦。然而面临考试和升学的压力，我们应该如何用“语文”来让学生感到一丝快意呢？

    文学来源于生活，我们应该充分的把它还原到生活中去，充分的体现它的人文性。说通俗一点就是要让学生觉得能学以至用，让他们觉得语文是跟他们如此的贴近，这样一来他们便觉得语文原来是那么可爱与真实。这也并不是说要走向另一个极端，把所有的陈规都打破。学生之所以为学生就是他还没有高度的正确的世界观，没有具备完全的辨别是非的能力，他还需要老师的指导，这也印证了“师者所以传道授业解惑也。”所以我们一方面应该注重学生的审美兴趣，审美理想，尊重他们的兴趣爱好；另一方面我们还必须用语文本身的魅力去打动学生，让他们感受语文的美，让他们从语文的学习中找到快乐，从而进一步发掘生活中的美。这就是语文所要达到的目的，也是语文这门课本身的要求，做好这一点才是我们语文教学之大幸。语文的工具性是指学习语言文字的能力，这是一切交流的基础，然而我们不能把语文作为了考试的工具，这是语文的悲哀。曾经有人发表过题为《误尽天下苍生是语文》的文章，对语文的应试教育是提出了尖锐的批评。但我认为只要我们充分的发挥语文的人文性的特点，真正把语文作为一门人文学科来对待，这些问题是不会出现的。

    现在是开放，发展的年代，不仅经济飞速发展，人的思想也是变换无穷。所以必须要正确把握当代学生的特点，充分发掘他们的内心世界是关键，要做好几个结合才能把语文教学搞好。这也应该可以说是语文教学要与时具进吧。总之，正确把握并尊重学生的审美兴趣，用正确严格而不教条，开放而不歪曲的思想去引导学生进行语文的学习，这才能真正的把语文教学搞好。

    由于我还是一个在校本科生，各方面的理论水平还不够高，写此文仅是我自己的一点看法和感想，目的仅做探讨，还需大家指教！谢谢！