初中英语学科达标规程与研究
花加拉嘎乡中学       赵万里

花加拉嘎乡中学是一所乡级中学，面对办学条件差，师资及学生素质差的状况，我们不等、不靠，借1994年目标教学推广的东风，我校开始了目标教学的实验，我们英语组对该学科教法变动最大困难，在学校领导的大力支持指导下，工作重心开始向教研倾斜，在各级教研部门的指导下，开始适合我校特色的英语目标教学学科化研究工作。我们全组同事一起钻研理论，上示范课，经过近三年的实践活动，我们走出了一条温故引新—情景导标——多媒体达标—交际活动的适合我校目标教学的达标规程。学生的成绩一跃而上，在左旗崭露头角。多名学生在英语竞赛中获奖，目标教学学科化研究已初见成效。现将我校的作法撰文，以期同仁专家们指正。
一、温故引新
英语中有一句谚语（prorerb)“A  good  beginnig  is  hay  suueed”（良好的开端是成功的一半），温故引新这一达标规程，我们在运用中遵循听说领先，读写跟上的教学原则，一般都设计口头、笔头练习，它既为学生学习新知识扫除障碍，保证学生具有学习新知识的基础和基本技能，又要使学生的注意迁移到教学目标上来。苟子曰：“心不使焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而不闻”，可见其重要性。在这一规程中，我们多利用音乐、挂图、实物、简笔画、投影等快节奏对学生进行口头训练，然后笔头强化练习。
二、情景导标
爱因斯坦曾有一句名言：“兴趣是最好的老师”，情景导入这一规程重在有趣导入。在这一规程中要注意科学化与艺术化相结合，调动起学生学习的欲望和动机，使学生积极投入，增强参与意识。在“导”的方式上可以有形象直观法、图片法、简笔画、音乐、舞蹈、意境法，老师此时作为导演者要活泼、有激情，用规范的语言及动作、表情、手势等第二语言，如死glish  name（同上）设计了四幅简笔画注意创设真实生活场景中，教师表演越具体生动，学生就越兴致勃勃，导入要顺其自然，由易到难，用投影打出，将对话的情景有机连接，教师用规范的英语、动作、表情、手势等呈现出材料的意义，Miss  Zhao和Tom的交谈就被呈现出来，而且giue  a  talk，Nothing  dibbicult等生词短语，在真实语境中教授，培养学生英语思维习惯，随之提出问题What  subject  will  Tom  talk  about？让学生带着问题听，就自然导入了课题English  names。
三、多媒体操作
目标教学重在师生练双边活动，精心导入话题，最重要的一项就是学生大量的操练活动，在这一达标规程中，教师要借助各种媒体，使学生口头、笔头大量练习以实现精讲多练的教学原则，多种媒体可彩用彩色图片、投影、简笔画、音乐、舞蹈、动作、班、排、行、组、对、师生等多种形式，不拘形式，灵活运用，必须改进教学方法，不照就一个模式，提高教学艺术，让学生由面到点，全体参与，使每个学生开口。
四、实际活动
初中九年义务教材教学大纲要求，培养学生具体有初步交际能力，语言应学以致用。只有在用中学，可得扎实巩固，通过多嫖体操练这一规程，大面积操练，使学生从面到点，学生已热爱所学目标，此时，创设真实的生活场景让学生进行交际活动，使学生明白在生活中就是这样说的，而且学生兴趣也浓，易主动参与，教学可掀起高潮。例如，在课堂上给某同学带上唐老鸭、孙悟空面具，穿上民族服装，让学生自由交际：Where  are  you  hom？I  come  hom  China（Arnerica、Xin  jiang）等，充分发挥了学生的学习主动性聪明才智。
以上从温故引新—情景达标—多媒体操练—交际活动，谈了我校英语学科达标规程的研究与实践，尚有诸多不适之处，垦请同行专家予以指正，我们有信心在校领导的带领下，积极参加英语学科目标教学的研究，积极摸索出路子。征路漫漫，其修远兮；吾将上下而求索。