新目标英语教材在我市已经全面铺开两轮了，给所有教过此教材的老师，学过此教材的学生最大的感受莫过于单词量的增加。而过好的单词关是初中英语教学的重点，也是难点。尤其是初一的同学，能否过好此关直接影响其学习兴趣，影响其学习的深入。经过探索与实践，我找到一个比较好的方法，愿与同行们相互交流。具体要注意以下几点：    一、学会音标    根据我校学生的实际情况，在学完预备篇以后，我就先教学生学48个音标。将学习的工具先给他们，使他们有学习的主动性。我对这48个音标进行分类，并与汉语拼音联系起来，让学生学得轻松，容易接受。特别是要求他们在初一上半期必须掌握所有的元音，并学会根据元音来划分音节，从而在半期后基本会根据音标拼读单词。这样有不少的同学都感叹“其实拼读单词就跟我们小学学拼音一样！”    二、集中识词    根据著名英语专家张思中先生的集中识词理论，我也是在学生学会音标以后，每学一单元前，就利用早自习引导学生先自己拼读整个单元的几十个单词。然后再利用录音和老师进行教读，让学生进行对比，自己拼读与录音和老师的差别在什么地方，从而印象更加深刻。    这种超前集中记忆，最大的好处就是能发现并掌握规律。如在学关于天气的词汇时，学生就很容易记住snow，rain，wind，cloud，sun等以及他们的形容词形式snowy，rainy，windy，cloudy，sunny。同时这也有利于预习课文、朗读课文，增强学生的学习自信心，激发学习兴趣。特别是在课堂上进行对话练习交流运用时感到轻松自如。    三、反复循环    集中识词以后，不可能永远记住这些单词，以后还必须反复循环。曾有科学研究表明：一般情况下，记住一个单词，需要见面28次以上。但根据遗忘曲线规律，并不是一天见面28次，而是开始时见面的相隔的时间应短，后面相隔的时间长一点，且次数越多越牢。针对这种情况，我教学生集中识词后，每天的课文涉及到的单词又着重学习和记忆，同时将前面所学的所有的未记牢的、易混淆的又加在一起学习和记忆，这样经过数次反复循环以后，再难的单词也能记住了。    四、注意方法    俗话说“师父领进门，修行靠各人”。我特别强调学生记忆单词要根据自己的具体情况。常用的方法有按音标记忆，对比记忆，联想记忆等，但不同的学生自身理解的角度能力和非智力因素等会使学生记忆的方法及效果有所不同。如我在教restaurant这个单词时，要求学生据音标res—tau—rant这三部分来记，但却有一个课外阅读量较大的学生，他说我是按rest—aur—ant来记。因为第一节为休息，第三节为蚂蚁中间只需记aur了。我听后大加表扬，要求学生找到适合自己的记忆方法。这样学生就不会感到记忆单词是一种负担，现在加上构词法，比如动词加er变名词，形容词加ly变副词等的学习，让学生感到：随着单词的积累量增加，反而单词更好记忆。因为有不少的单词和以前学过的单词多少有联系。    总之，我认为把握好了以上几点并落实到实处，那么初一学生的单词关就容易过了。