| 实施愉快教育提高牧区英语教学质量 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-7 4:52:19  |
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实施愉快教育提高牧区英语教学质量
四川省阿坝州红原县中学 唐冬梅
红原县是黄龙、九寨旅游环线上的一个纯牧业县。由于多种原因，英语教学质量一直处于一个低谷状态，教师普遍采用传统的“填鸭式”教学，教学效果不好，导致学生对英语学习兴趣不高，甚至是不愿学。要建设黄龙、九寨旅游环线上的一个旅游大县，提高英语教学质量势在必行。如何激发学生学习兴趣，提高教学质量？宋代的理学家程颐说 “教人未见其趣，必不乐学”。提醒教师不能责怪学生不“乐学”而应反思自己的教法是否使学生达到“乐趣”。可见，实施愉快教育，让学生“见其趣”是激发学生学习兴趣的有效办法。
愉快教育作为一种现代的、科学的教育思想，其实质是充分调动师生的积极性，创设乐学的心理氛围，唤起全体学生的求知兴趣和欲望，让他们生动活泼地、主动地学习并获得和谐的发展。如何才能在牧区英语教学中实施愉快教育，笔者有如下几点看法：
一、 教师综合素养决定着愉快教育的实施
1、 科学、合理的教育、教学理念
时代在发展，人类在进步，教师所拥有的教学理论，已经不能跟上新课程改革的需要，必须经过大量的学习来改变陈旧的教学观念。从以教材为本、学生掌握大量的知识为目的、教师讲学生听、教师教什么学生就学什么？改变到以学生为本、培养综合能力为主、学生是主体、以学定教。彻底转变教学观念，注重学生的长远发展。
2、 良好的人格魅力
做个有品味，有思想的现代教师，如何做到？那就是学会读书、学会反思，一生必读三类书：提高理性认识类、提高专业知识类、感受人生美好类。贫者因书而富，富者因书而贵。做一个真正的思想者、一个有爱心的人来吸引、影响学生，从内心真诚热爱自己的学生，让他们也喜欢你，来喜欢你的课。
3、 广博的知识
新课程的实施，对教师的要求提高了，必须弥补以下几方面的知识：①专业知识，特别是口语和听力。②信息技术知识，借助多媒体的教学，更能教活英语。③人文、社会知识，让你更好的接触学生。虽然说师不必贤于弟子，弟子未必不如师。但你不能老是对学生说：“Sorry,I don,t know.”如果那样，会改变学生对你的看法。一定要保持积极进取的精神，做个知识渊博的人，获得学生的敬佩。作为教师，应尽力做个百科全书式的学者、拥有机智幽默的语言、保持主持人式的风度、具有将军的气概。
二、 学生是愉快教育的主体
英语教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。现代教学论特别强调Ｓ———Ｏ———Ｒ法则，即刺激———个体因素———反应学说。愉快教育讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习成功的欢乐中来（陈孟义语）。比如：开展活动课，他们特有兴趣，学完一个单元后，让他们自编、自导、自演短剧，全班必须都参加，他们会根据表达能力的强弱，分配角色。老师不用参与，一堂课下来，会有意想不到的收获，惊讶于他们的组织、管理、创造、表演等能力，被他们的表现所折服。
三、 课堂教学的改革是实施愉快教育的重点
1、 教学内容安排的合理化
用教材教，而不是教教材。合适的难易度，太难，挫伤学习兴趣；太易，失去挑战性。赞科夫曾说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”内容的安排一定切合学生实际，不可拔苗助长。
2、 教学方式的多样化
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”读懂“学生的脸”，根据他们的需求来调整教学方式，要让学生乐学，好学到会学。
采用多种教学方式激起他们的兴趣，如：制作精美的卡片、流畅的简笔画、动听的英文歌曲、活泼的游戏、或是带实物进教室还有播放录音等，都能让英语课堂充满生机，让学生处于新奇之中，在“乐中学”。
3、 教学模式的灵活化
根据不同的教学内容、教学目标，灵活采用不同的教学模式。如：①一篇课文的教学，采用设疑教学模式，有利于激发学生兴趣，设计的问题具有层次性，让不同层次的学生都参与进来，都有收获，体现因材施教的原则。优等生，回答有关文章实质的问题；中等生，回答归纳性的问题；学习有困难生，回答直接引用课文信息的问题。这样就调动了每个学生的积极性。②对于“打招呼、购物、介绍、邀请、劝告、建议、问路、应答、打电话等的对话，运用反复操练的教学模式，让学生在机械操练、意义操练的基础上，积极主动地、创造性地运用语言进行交际，培养语言交际能力和创造能力。
四、 和谐的师生关系是实施愉快教育的重要条件
1、 教师必须具备良好的心态
调整心理状况，避免产生心理障碍，具有健康的心理。保持积极的工作热情，努力挖掘教学工作的内在价值，发现学生心灵的美丽天地。学会感动，时时感动。当一羞涩的小女孩说：老师，我给你一颗糖；当走进教师，学生为你唱起生日快乐歌时。能不感动吗？
2、 冷静处理课堂偶发事件
13、14岁，是最危险的年龄，调皮捣蛋、具有很多不良行为习惯，但同时也是思维灵活、具有创造性。课堂上常会出现很多意想不到的事情，就看老师如何处理了，怎样加以正面引导，主要在于抓住问题的切入点，冷静对待。如：课堂上，有学生悄悄唱歌，老师干脆停下来，欢迎他直接唱一首，满足他的表现欲望。有时有学生带小动物到教室，叫得无法上课，那就表扬其爱心，然后帮他照看，放学来拿。他以后就再也不会带来了。根据学生个性，灵活冷静处理，少动怒、发脾气，学生也会对老师刮目相看，有所收捻，慢慢的就养成好习惯了。
3、 别对孩子说“损言”
著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”他们好表现自己来引起老师的注意，老师的一句话将影响一个孩子的一生，一定要以一颗真诚热情充满爱的心来对待每一个孩子，教师虽然有众多的学生，但对于他们自己单独的个体，却是独一无二的。他们在这人生观、世界观正建立的时期，教师们何不走表现——成功——快乐这三步曲，努力帮助学生不断获得成功。不要打断他们的积极性，别对他们说“损言”，陶行知说过：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
教师只有不断提高自身素质，改变课堂教学方式，营造宽松和谐的课堂氛围，愉快教育才会真正实现。
主要参考文献
1、中华人民共和国教育部制定：《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社2001年版
2、教育部基础教育司组织编写《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社2002年版
3、黄子成主编：《中学英语教学建模》，广西教育出版社2003年版
4、罗先达 尹世寅 周蓉主编：《英语教学实施指南》，华中师范大学出版社2003年版
5、刘裕权著《激情与理性》天地出版社2002（10）
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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