的机会，采取组与组进行对话的方法检查朗读情况。

E、运用情景交际法，为学生创设一个情境，念照课文内容，自编对话，作

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用有两个：a可使学生不断练习，逐步提高开口说英语的语言能力。B反复练习，适当变化，鼓励每位学生都大胆开口讲英语，以便及时反馈，适时指导，让学生在原有基础上获得发展，增强学英语的自信心和兴趣。

④Let’s play：通过唱英语歌或进行一个有趣的游戏，读一个绕口令，使学生在学习的过程中得到一些“调和剂”和“兴奋剂”，保持积极的学习状态，营造一个较为轻松有趣的氛围。

3．加强、巩固练习

①做Wb、Ex1、Ex2。

②让学生回忆说出本课四会单词及句子。这样能起检测、小结功能，强化记忆效果。

③最后进行延伸谈话，巩固情感教学目标。例如：同学们，今天，我们学习了怎样去用英语找失主的内容，希望大家以后拾物归原主时能及进地用上所学的知识，这样大家在做好事的同时又巩固了英语，那一定是件惬意的事。

4．            布置作业，巩固刚学的知识，预习下学课学习的内容。

5．          板书设计。在教学课文的时候，我尽量用了有条理、简洁的板书，把四会单词和句子板出在黑板上。一些思考题和情景的创设则利用幻灯投影上去，利用电化教学手段辅助教学，加快教学的速度，加强教学的效果，这正是现代素质教育的目的所在。

以上是本人对所任的英语教学的一点经验和观点，其中，还有许多不足的地方，有须以后慢慢探索，加以改进。

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