| 九年级生物复习的点滴体会 |
|
|
|
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-7-11 9:06:24  |
一、重视基础知识
虽然中考突出能力的考察，但基础知识仍很重要。知识是能力的载体，能力是分析问题、解决问题的熟悉程度，依赖于解答者所拥有的知识。没有知识做依拖，能力将成为“空中楼阁”。在教学中，先学好基础知识，掌握基本技能，着眼于夯实基础，切忌单纯知识上的加深加难。克服一味追求难题、偏题、怪题，而要在培养能力、提高素质上下工夫。针对新形式下考试不讲求覆盖面的特点，要加强落实教材中的每一个知识点，尤其是平时教学中的“角落知识”，要注意挖掘教材中与生产、生活、科技和社会等密切联系的问题，使学生能够灵活运用所学知识分析和解决实际问题。
二、密切联系实际
生物学是与人类社会、生产、生活和科技紧密结合的学科，坚持理论与实际想结合是生物学科教学的一个原则。近年来的中考试题都有与实际相结合的题目。这类题目往往是提供一些课本外的背景资料和知识，但理在书中，要求学生运用所学知识解决相关问题。因此在教学中，我们要提供资料、信息和资源，让学生阅读、了解和掌握有关知识，扩大知识面。此外试题中还常出现一些热点和最新科技成果的题目，在教学复习时，应适当的介绍有关内容。
三、着力抓好实验
在教学中要重视实验，加强学生能力的培养。首先是课本上的学生实验学生一定要亲自动手去做。在做的过程中，要使学生切实了解实验目的、原理和步骤。学会控制实验条件、会使用仪器、会观察分析现象、会解释结果并得出结论，要尽量将演示实验变为学生动手实验，以给学生创造更多的实验机会和增强实验能力。其次要使学生能根据题目给出的情景进行正确的设计实验，注意到设计实验的科学性和严禁性、能够把握实验器材的选择和正确表达实验结果和数据的处理，预期实验结果，达到培养学生科学实验探究方法和科学思维的能力。
四、加强能力培养
教师除了进行知识教育外，还要特别注意能力的培养。培养学生学会学习，学会思考、学会表达的能力，培养学生处理信息和输出信息的能力。这些能力的培养需要教师平时进行训练和积累，平时对课本上的知识要让学生自己总结归纳，启发学生分析问题解决问题的能力，从而提高学生其科学文化素质。
五、科学制定计划
凡事必须有周密的科学的计划才能达到预期的目的。在生物教学复兴过程 中，每个阶段的复习时间安排、达到什么目的、做什么、怎么做，甚至对学生进行那些方面的心理辅导和训练，复习前都必须做好计划。同时，教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师做好教与学同步，发挥共振的效果。
|
| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
|
上一篇文章： “生殖”一节课堂教学设计的尝试
下一篇文章： 在生物课堂中如何使学生学会学习的研究报告 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
