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作者：于波 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-8-20 17:08:39  |
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丰富肢体语言，提高课堂效果
莱州市沙河中学 于波 261423
师者所以传道、授业、解惑矣，因此教师在教学过程中最重要的是沟通，其实就是一种讯息的传递。而讯息的传递通常靠说话及写黑板的方式将想要传授的课本知识表达给学生知道。因为这样直接、易于表达、思考、分析。所以在教学过程中我们都会比较注意教师音量的大小、发音的正确及逻辑的表达等。但根据研究资料表示，在讯息传递中，说一句话是表达了说话者要表达内容的百分之七，声音占百分之三十八，那剩下的百分之五十五而是来自说话者的姿态、表情和动作等，即是以教师的肢体语言来表达情绪和讯息给学生。通过肢体语言的表达，教师可以做到自然而有效的表达，且易于吸引学生的注意力，从而提高课堂效果。
首先肢体语言能创造和谐的教室气氛，鼓励学生的学习热情，制止不良行为的发生。教师上课时的举动、讲话时的语气、眉目神情等等，都会直接影响到教室的气氛。教室气氛是影响教学、提高课堂效果的一个重要因素。而和谐教室气氛的建立百分之九十可以依赖肢体语言的发挥。
（—）目光凝视
在人类历史上，眼睛一直对人类行为有很大影响。眼睛是人与人之间最清楚、正确的讯号。善于运用眼神，才能掌握教室的气氛。利用眼神的接触，可以打开沟通、延续沟通或终止沟通。在教室里教师直接的眼神接触，有效的帮助分心或有不良行为的学生拉回注意力，而且也能使学生有种被重视的感觉，借此表达对学生行为的赞同或反对，激励学生的学习热情。
（二）身体靠近
上课行为失序的学生，多数是位于距离教师位置较远的一群，而教师在有意无意间，修正与学生间的距离来与学生进行沟通时，会改变学生的参与情形。许多教师因身体与学生距离较远，而无法与学生建立亲密的人际关系，形成了一种阻力。所以教师应置身于学生中进行教学活动，使人更有温暖、友善的感觉。较接近学生的教师，学生会认为是喜爱他们，善解人意的好老师。教师善于与学生间身体接近，来显露亲和力和 [1] [2] 下一页
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