如果说，正确的教学力法是教师对教学规律的自觉运用，那么，有效

的教学手段就是运用过程中教学媒体的综合在物理电化教学中，如何继承

传统媒体的合理成分，积极开发和应用现代教学媒体，特别是多媒体在教

学中如何与传统媒体结合起来，实现教学媒体的优化组合；如何将物理教

学媒体的运用与教学改革相结合实现课堂教学过程的最优化，这是目前物

理电化教学，尤其是多媒体辅助教学过程中需要处理的焦点问题。本文结

合《初中物理》鹏博士多媒体教学软件、《初中物理》配套录像带（动画

版）的使用谈下个人体会。

一、物理教学中电教教媒体的作用和心理意义。

　　电教媒体的作用，就是将先进的，宏观的、微观的和课外的教学信息

以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息

传递的质量。从心理学角度看，电教媒体的心理意义就在于它通过物理刺

激量的加强、多方位多渠道地接受心理感受量，从而提高教学效率和教学

效果。心理实验来已证明，学生的视觉运动在知觉物理人现象中有决定性

的作用，视听结合媒体复习教学的记忆比率要比传统的听觉教学高出67%

以上。一节物理课中，讲解、实验和电教媒体的适当运用，充分考虑到学

生的注意、情感和思维的心理活动规律的特点，使学生注意力的聚焦点得

到合理调控和分配。借助物理电教媒体，创设了一系

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