比一比（第二课时）

教学目标：

1、能正确流利地朗读韵文，会认“边”等6个生字，会写“小”“少”两个字。认识提土旁。

2、理解“群、堆、颗”的意思，学习正确使用量词。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：（出示课文插图）上节课老师和小朋友们一起去了美丽的农家小院，认识了许多新朋友，谁记得它们？

生读词语（指名读，齐读）

师评价：叫得真响亮！/叫得真整齐！/叫得真好听！

2、师：这个小院里还藏着一首非常有趣的儿歌呢！愿意和它交朋友吗？

生：愿意。

师：那就快快打开语文书到第90页，自己读读书上的儿歌吧！遇到难读的字就请拼音朋友帮帮忙，多读几遍把它读会。

生自由读课文，教师巡视。                                  

二、学习生字

1、请大家在儿歌中找出今天要学的六个生字宝宝，圈一圈，读一读。

2、生字宝宝看到小朋友读得那么认真，想和我们交朋友呢？（出示生字）谁认识这些生字宝宝？

指名读(不要带读，多叫几个人读，用手势点，速度快)

评价语：小朋友真厉害，这么快都和生字宝宝交上朋友了

3、老师随便点，也能读吗？指名读，齐读。

4、这些生字宝宝中，哪些读音你要提醒大家注意？（少是翘舌音）（另外的提醒也予以肯定。）这个字你带大家读一读。这个字特别难读，谁能一个人来读一读？（接上面的指名读）

5、读准了生字宝宝，谁能想个好办法来记住他们？孩子可能会随意说一个字，如边：我用加一加的方法记，力加走之儿就是边，老师就随机接，小朋友用加一加的方法来记边，真能干，还有哪些字也可以用加一加的方法记，从而引出（群颗）

记住边后老师马上接：下面我们来一个哑剧表演，老师出示卡片：上边，下边，左边、右边、前边、后边，学生指方向

小朋友可真棒！这些可是识字的好方法，以后可以帮你学很多字。

6、呀，拼音宝宝不见了，你还认识他们吗？谁敢第一个挑战？

指名一人读一行

师评价：挑战成功，谁也想试一试？（再指名读）

师：这么多小朋友都想读，我们一起来试试！

评价：真是人多力量大，小朋友读得又准确又响亮。

三、学习儿歌

1、认识了生字宝宝，那读起儿歌来就没问题了，赶紧再读一读！呆会儿读

给大家听 。                              

反馈：谁愿意读给大家听？

师：那么多小朋友都愿意读，我请谁好呢？（请四个小朋友）

师：猜一猜，我为什么请了四了小朋友？（因为有四小节）

师：小朋友说得真棒，好，小耳朵竖起来，听一听他们的字都读准了吗？（请四人每人读一节，学生评议）

没读错  评价：哇，小朋友真厉害！这么快就把儿歌读准了！

有读错  学生发现了，学生指，学生没发现的，老师指出纠正。评价：小朋友的小耳朵真尖，听得可认真了。

2、精读

第一小节

⑴小朋友读得那么认真，瞧！都把谁吸引过来了呀？（黄牛和猫）他们在比什么呢。赶紧读读第一节。

⑵    们在比什么呀？（比大小）谁大谁小呀？（黄牛大，猫小）

⑶    得真好，再一起读一遍。

第二小节

⑴（出示一群鸭子和一只小鸟）哇！来了一群鸭子，还飞来了一只小鸟呢。它们又在比什么呢？谁来读一读？（指名读）

⑵（比多少）谁多谁少啊？（鸭子多，鸟少）

⑶你怎么知道鸭子多啊？（鸭子有一群）

（4）理解“群”：说得真好，你看，这么多鸭子聚在一起，我们就说——一群鸭子。（一齐读：一群鸭子）（出现一只、两只鸭子）这是不是一群鸭子？为什么？（这里只有两只鸭子）是啊！只有很多鸭子聚在一起，我们才能说“一群”呢。（再读：一群鸭子）出示大量图片：谁会说？一群羊、一群鸟、一群小朋友、一群鱼……）还有一群什么？

第三小节

过渡：我们送走了活泼可爱的小动物，香甜可口的水果来了。老师变魔术般地拿出苹果和枣。

⑴    仔细听，这样说对不对：一个大，一个小，一颗苹果一个枣。

⑵（生发现错误）哇，你们的小耳朵可真厉害，那为什么苹果要说“一个“，不能说“一颗”？（生回答）

小结：说得真好，像苹果这样个大一点的东西我们说个，而像枣子这样圆圆的，小小的东西啊我们就要用“颗”来说。

（3）老师今天带来了一个百宝箱，里面有许多东西呢！谁会说一说（师神

秘地拿出一样，让一个学生说，然后出示卡片齐说）

     师评价：什么都难不倒我们聪明的小朋友啊！

第四小节

⑴咦，杏子和桃子出来了，它们又在比什么了？快大声读一读？（比多少）谁多谁少？（杏子多，桃少）是怎么知道的？（杏子有一堆）

⑵这个字老师觉得最特别难了（堆），一起念一念？这里有个新的偏旁，（提土旁变红）齐读提土旁，知道为什么叫提土旁吗？（它把土的最后一笔变成了提）

你看，把这么多杏子紧紧地放在一起，我们就说——一堆杏子。（出示一堆西瓜，一堆木头、一堆书）学生看图说一说。还有一堆什么？（注意纠错）                                                  15分钟

出示全文，找词语规律，感知韵文特点。

⑴大家说得真好！下面请你们赶紧再读读整首儿歌，找找儿歌中一共比了几次大小，几次多少？（分别两次）

⑵真厉害，再仔细找找都有谁参加了比较，你还能发现什么？（当学生说不出来时，老师再适当提醒）大家看，上面两次参加比较的有黄牛、猫、鸭子和鸟，下面参加的有苹果、枣、杏子和桃。你有发现什么秘密吗？       

4、我们小朋友可真能干啊！

⑴这首儿歌可以拍手读呢！我们一起试试！

⑵还有更好玩的读法呢！咱们可以同桌合作拍手读呢！谁愿意上来跟老师读。（师生合作示范读）好玩吗？好，同桌学一学，读一读！（学生自由拍手读）

⑶师：去掉拼音还认识吗？好！一齐看着儿歌拍手读一读

5、这首儿歌里，有八个有趣的词，我们来读一读（出示儿歌，量词变红，学生读一读。）

⑴这些词都叫做量词。不同的事物用的量词也不一样，我们可不能闹笑话哦！

⑵这么多图片都出来了，你能用上量词说一说吗？（说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词说一说）

逐一指名说。再一起说一遍。                                            

四、趣编韵文

1、今天我们学的这首儿歌真有趣，大家想不想学做小作家，自己也来编一编儿歌呀？（想）

2、逐一出示图：一头大象——一只兔

               一群小鸟——一只羊

               一个西瓜——一颗杏

               一堆柿子——一个梨

师：谁可以把它编成一句儿歌？（一个大，一个小，一头大象一只兔。）你真行！咱们一起说一遍。

接着出示下面的三组图，请学生自由编一编。最后把四节儿歌连起来说一遍。

评价：瞧！咱们都成了小作家了。今天回家大家还可以拿身边的东西去比一比，编几句儿歌给爸爸妈妈听。好吗？                        

五、学习生字：小、少

1、大家表现得真棒！所以有两个字宝宝急着跳出来和我们打招呼了，叫一叫他们吧！

2、这两个字可是兄弟哦，看看他们有什么地方不一样？（学生可能会观察到：少比小多一撇，少的竖短，小是竖钩，小的点在中间，少的点在在上面些，而且少的点有高低）学生的发现只要合理都予以肯定，并引导学习新笔画“竖钩”。
    3、谁知道“小”字的笔顺？请你写一写。（哇，你真行！）像这样的写法叫做先中间后两边，“少”字也是这样写的，你看，先中间，后两边。（边说边比画）

4、下面我们把小字请到田字格中去吧！谁能来提醒一下，写“小”字要注意什么？结合学生观察发言，师范写“小”字，学生书空。

看，老师这样写“小”字好不好看？（故意将两点挤得比较拢）

5、下面我们来写“少”。谁来提醒“少”的第一笔竖写的时候要注意什么？点有要提醒的吗？范写“少”。

6、好，现在请大家调整好姿势，准备写字。请拿出抄写本，翻到第21页，每个字描两个，写两个。（教师巡视）

5、评议： 谁来评评这位小朋友的字？（从字的结构、笔画去评）

6、请大家也这样和范字比较着去评评自己写的字，找找需要改进的地方。然后认真地把剩下的字写完。（播放舒缓音乐）