教案示例

课题：年、月、日

　　教学目标

　　1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识．

　　2．培养学生认真观察、归纳概括的能力．

　　3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度．

　　教学重点

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

　　教学难点

　　发现并掌握闰年的判断方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．口答．

　　（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”．

　　二、探究新知．

　　1．教学年、月、日．

　　（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

　　教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）

　　（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）

　　教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位．

　　（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡．

　　分组观察并讨论：①一年有几个月？

　　　　　　　　　　②哪几个月是31天？

　　　　　　　　　　③哪几个月是30天？

　　　　　　　　　　④二月份有多少天？

　　　　　　　　　　⑤这几张年历卡有什么相同的地方？

　　使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

　　教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

　　教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？

　　使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．

　　小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．

　　教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”．或播放音频“年、月、日计算方法的传说”．

　　 （4）让学生自己动手计算全年天数．

　　学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

　　教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　当二月份是29天时，一年的天数为：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2．教学平年、闰年．

　　看表找规律．

探究活动

自制“趣味年历”

　　活动目的

　　1．巩固学生对年、月、日的认识，进一步掌握大月、小月、平年、闰年的知识．

　　2．培养和提高学生观察、联想、迁移的能力．

　　3．发挥学生的想象力和创造力，培养合作意识．

　　活动步骤

　　布置任务：以小组为单位，制作明年的趣味年历．

　　讨论：要做哪些准备工作？（如：对今年年历的调查、查询制作每月月历的信息、要准备的材料、用具等）

　　动手制作并装饰年历．

　　应用年历：说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注．