在学生已经比较熟练地掌握了以上两种口算方法后，我采用了谈话的方式设计了一个解决问题的环节：前两天，老师拿着10元钱去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，同学们知道我遇到什么难题了，怎么解决呢？这时学生就会用刚学的知识非常热情地帮助我解决难题。这个过程中学生就能真正地体会到用数学的乐趣，

这时教师再说几句感谢的话，学生就会有一种成功感。

4．巩固反馈阶段

我先设计了两组口算练习题，分别采取盖五星章和小花章的方式进行学生自评和互评。这样不仅巩固了新知，而且还培养了学生的评价能力。同时，我还把教师评价和家长评价融入其中，使评价形成了一个完整的体系。然后通过学生比较感兴趣的、具有比赛性质的“摘苹果”和“夺智慧星”这两个游戏，对本课所学知识进行综合练习。并在最后让学生通过做律动（火车开了），到智慧王国进行了思考题的练习。这样不仅能体现练习的层次性，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到高潮。

5．课堂总结阶段

还是采用师生对话的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结。

执      教：山东省济南市市中区经五路小学  鹿  美

指导与评析：山东省济南市市中区教研室      董惠平

本案例选自延边教育出版社《课堂教学设计与案例 新课标教案·数学 一年级下册》，如欲购买此书，请按以下方式联系：

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