《万以内数的加法与减法》例一、例二
舒兰市第四小学    李鑫萍

第一课时
一、教学内容：
人教版<<义务教育课程标准实验教科书  数学(二年级)>>第91——94页有关加法内容。
二、教学目标：
1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
三、教学重点：
 让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。
四、教学难点 ：
体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。
五、教具准备：
口算卡片、主题图、情境图
六、教学过程：    
（一）复习引入新课。
老师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?
1、口算 ：    32+9     24+9      45+30     28+7
                        87-5      36-8      72-50       93-6
2、引入：今天我们来继续学习口算两位数加两位数。（板书课题）
（二）创设情景,探究新知。
  1、观察91页情景图，教师提问思考。
清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！猜！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗？（想）巧极了，绿苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗？
（1）仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?
（2）所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（船上写着限乘68人）。
（3）限乘68人是什么意思？（68人以下可以，68人以上不行。）
（4）四个班大约有多少人？（大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）
（5）不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？……）
（6）他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗？（想）那就让我们接着往下看吧。
2、教学“不进位加”。
（观察第92页情景图）
（1）同学们正高兴的上船呢！现在上船的是. 二(1)班、二(2)班的学生，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？
（2）要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下，应该怎样想？
（随学生汇报老师板书：23+31=）
（3）怎样计算呢？（引导学生想：能不能改成我们已经学过的口算？逐步引导学生说出口算的过程）
请同桌讨论再交流 ：
学生甲：23+30=53     学生乙：23＋1＝24      学生丙：20+30=50
               53+ 1=54                     24＋30＝54                         3 + 1=4      
                                                                                                   50 + 4=54
老师：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明什么？（54小于68，能坐下。）
3、教学“进位加”
（1）小朋友们，小精灵想知道“二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”谁来告诉他？
引出算式：32+39
（2）你是怎么算的：
学生甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，71>68 ，坐不下
学生乙：32+9=41，41+30=71，71>68 ，坐不下
学生丙：32＋30＝62，62＋9＝71 71>68 ，坐不下
学生丁： 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法)
老师：因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。
（3）请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了!
 （三）小组合作探索，解决问题。
1、探究学习两位数加两位数的计算方法。
（1）学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。
（2）小组讨论交流计算方法.教师巡视。
（3）各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)
2、学生小组讨论喜欢的方法。
学生汇报。
老师：为什么喜欢这种方法?
（四）巩固练习。
1、游戏——《帮小鸟找家》
看谁都能找的对,并说说你是怎样想的。
53+36=     32+46=
37+54=      15+65=
2、我们和绿苗小学的小朋友去鸟岛一游高兴吗？高兴之余不要忘了保护环境，为了鸟岛的环境更加优美，我们开展了“爱护环境，收集易拉罐”的活动。（边说边展示情景图。）
（1）从图中你了解到那些数学信息？
（2）谁能解决这个问题？
3、为了更好的美化鸟岛,叔叔阿姨买来了一些花准备布置花坛.
玫瑰    菊花    百合    牡丹
33盆   45盆   57盆   45盆
指导学生两人一组，选择喜欢的花，要求花坛里摆满90盆，填写好布置方案。
（五）思维训练
咱们班的同学的确很聪明 ，老师这有道题想考考你们，你们敢接受我的挑战吗？
收音机72元          台灯58元
 闹钟25元         书包37
选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？
如果有100元可以买哪几样商品？
（六）小结
通过这一节课的学习,你学会了什么? 说的真好，咱们班的同学们真是爱动脑筋的孩子，希望我们平时还要加强训练，提高我们口算的速度。
                            

第二课时
一、教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书  数学(二年级下册)》第93页。练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5——8题。
二、教学目标：
1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适    当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
 3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
三、教学重点：
让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
四、教学难点：
两位数减两位数退位口算的算法
五、教具准备：
 口算卡片、主题图、情境图
六、教学过程     
（一 ）谈话引入。
  同学们,还记得上节课绿苗小学二年级学生去鸟岛的事情吗？大家把问题解决的真棒！今天，老师还想请大家帮帮忙！
（二）创设情景,让学生发现问题。
1 出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？
2学生提问题。 （师根据学生回答板书: ）
问题(1)：二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人?（各小组讨论汇报。）
学生甲：上节课我们知道了船上已经有54人，要求还能上几人？我们小组这样做：68－54＝？ 
68－50＝18，  18－4＝14（人）
学生乙：我们小组也是68－54＝？但是和他们小组算法不同，
60－50＝10，  8－4＝4，   10＋4＝14（人）
问题(2)：二(3)班上一些人后,还剩多少人?
学生甲：刚才我们已经算出来二(3)班还能上14人，所以求还剩多少人？
我们小组用“32－14＝？”，
32－10＝22，   22－4＝18（人）
学生乙：我们小组和他们小组列式一样，但算法不同：
22－14＝8，    10+8=18（人）
学生丙：我们用竖式算的。
教师注意倾听，适时表扬。
（三） 小组合作探究,解决问题。
1、探究学习两位数减两位数的计算方法。
(1)学生自主探究。
(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。
(3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书)
2、小组讨论喜欢的方法。
（四）巩固练习。
1、第93页“做一做”右边4题。
2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。
（五）解决生活中的问题。
 练习十九第七、八题。
（六）全课小结：
这节课我们学会用课本的知识解决生活中简单的实际问题。小朋友的表现真是棒极了，希望你们努力做一个生活的有心人，努力吧，相信你们一定是最棒的！