〖教学目标〗

1. 在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。

2.在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。

3.通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。

〖教材分析〗

本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少片树叶。在一年级的学习中，学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。

本节课要求学生先估计有多少片树叶，再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。

〖学校及学生状况分析〗

学校能提供比较好的教学条件(如实物展示平台、电脑多媒体)，学生基本是城市的学生，但有部分学生基础不够好，存在两极分化现象。因此，在本节课中，有些活动安排为四人小组，目的在于让学生互相之间有所帮助、启发，互相学习。

〖教学设计〗

(一)情境引入

师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：

(1)开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗?

(2)学校组织大家看电影，需要知道电影院约有多少个座位?

(3)写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字?

提出问题：生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时，该怎么办?

生1：可以猜想。

生2：以前我们学过估计，可以用估计的方法。

师：为了解决这些问题，我们就需要学会如何进行估计。

(反思对于二年级的学生来讲，平时很少能想到用估计的方法来解决问题。教师将这些问题罗列出来，让学生感到估计的重要性。这些问题平时就发生在身边，让学生体会生活中处处有数学。)

(二)探究新知

1. 活动1：买糖

师：学校要开联欢会了，准备买些糖，商场里有这样三种包装的糖。(出示糖罐)第一罐约有50颗糖。请你仔细观察，然后估计第二、第三罐约有多少颗糖。

生：第二罐约有100颗糖，第三罐约有糖果150颗。

师：你是怎样进行估计的?

生1：我是根据第一罐有50颗糖进行估计的。

生2：我发现，第二罐糖大约是第一罐的两倍，第三罐糖大约是第一罐的三倍。

(反思在教师的引导下，学生通过观察比较，初步体会估计的方法，根据第一罐来估计另两罐糖的颗数。)

2.活动2：估计题目数

师：有一张口算试卷，题的数量很多，老师想知道这张口算试卷约有多少道题，你能帮帮我吗?

(学生四人小组讨论估计的方法，然后集体交流。)

生：我们估计有200多道题。

师：你们是怎样估计的呢?

生1：我先数了一下一列大约有30道题，共有8列，大约就有200多道题。

生2：我们将这张试题对折，发现半张试卷大约有100多道题，那么一张试卷大约就有200多道题。

(反思当我提出要学生帮忙时，学生的热情一下高涨起来，在小组讨论中，很快就找到了估计的标准。学生从中体会到要估计数量比较多的事物时，首先要找到一个标准。)

3.活动3：数黄豆

师：看到同学们这么聪明，老师再派大家完成一个任务“数黄豆”。这些黄豆装在袋中，每袋大约有多少粒?

(四人小组估计，然后集体交流。)

生1：我们估计有500多粒。我们先用手抓一把，数了一下大约有50粒，然后估计袋中的黄豆大约能抓10把。

生2：我们估计有500多粒。我们找了一个小量杯，先估计一量杯大约有20粒，袋中的黄豆需装25量杯。

生3：我们把黄豆堆放在桌子上，分成大体相同数量的10堆，数其中的1堆是52粒，10堆就是500多粒。

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