教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》

一、情境导入

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：

“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？

生：（齐）铅笔。

师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

生：纷纷举起铅笔

师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

板书课题：铅笔有多长

二、认识毫米

师：估计一下自己的铅笔有多长？

生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一 柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。

生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm长。

师：一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？

生：用尺量一量。

师：那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧？

生1：我的铅笔长16厘米多一点。

生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。

师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？

生：是毫米。

师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧？！

生1：格尺上一个小格就是1毫米。

生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。

生3：电话卡的厚差不多1毫米。

生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。

师：衣服上也有1毫米，你真善于观察，留心观察可是一种良好学习品质。关于毫米你们还知道些什么？

生：我知道1厘米=10毫米，因为在1厘米的中间有10个1毫米的小格。

师：板书：1厘米=10毫米，你不但善于观察，还能对观察到的现象进行思考。

（课件出示一把放大的尺子）现在让我们一起来数一数。

生：随着屏幕上跳动的红色小格一齐数。

师：屏幕出示换算练习。

生：开火车练习。

师：认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔有多长吧！

生1：我的铅笔长17厘米2毫米。

生2：我的铅笔10厘米8毫米。

师：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。

三、认识分米

师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？

生1：我估计它有12厘米。

生2：我估计它有7.8厘米。

师：谁愿意来量一量。

生：（到展台前实际测量）这枝铅笔是10厘米。

师：10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？

生：就是1分米。

师：（板书：1分米=10厘米）这样来说分米也应该是我们的老朋友了，它还可以用字母dm来表示。

（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。

生1：从5到15之间长1分米。

生2：从0到10之间长1分米。

生3：从50到40之间长1分米。

生4：从90到100之间长1分米。

师：还想找吗？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！

生：同桌一起指出格尺上的1分米。

师：用手比一比1分米有多长，同桌互相比一比。在你身边还藏着许多1分米朋友，快找一找吧！

生1：这块积木长约1分米。

生2：我衣服上两个扣之间差不多是1分米。

生3：这块湿巾的长大约1分米。

生4：椅背上这块木板差不多宽1分米。

生5：窗把手差不多长1分米。

师：只要你留心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。

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