教学内容  

《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页 例1、例2

教学目标

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点  认识角

教学难点  正确画角

教具、学具准备

1、  教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件。

2、  学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

教学过程

一、情境导入

1、初步感知
　　师：明明是个小收藏家，他喜欢反把自己用过的或是漂亮的东西当成宝贝一样，收藏在这个小宝盒里，（打开电脑，出现宝盒）。你们想不想知道这里面究竟藏了哪些宝贝？（想）那就让我们一起来看看吧！
　　电脑：盒盖打开，从盒里飞出：折扇、足球、红领巾、时钟、玩具熊、三角板、瓶子、美术书、一张光盘。（将有角的放在右边，没角的放在左边）
　　师：明明的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什么分的吗？
　　生：根据有没有角分的。（有角的在右边，没角的在左边）

2、联系实际，找角
　　师：其实，在日常生活中，我们经常能看到角。在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？

生1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。

生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。

生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角、黑板上的角。

……

3、  揭示课题

师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。（板书：认识角）

二、实践感知，建立表象

1、  指角

师：老师这儿有一个大三角板，哪位同学能把三角板上的角指给大家看一看？

生指角，老师在三角板上画一个点，问：学生这是一个角吗？生说：不是，这是点。

师：那怎样才能把角完整的指出来呢？小组讨论一下。

汇报交流。

生1：是这样的（见右图）。      生2：是这样的（见右图）。

生3：这样才是一个角（见右图）。

师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角 ），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。

小组内再互相指一指。

2、  折角，感知角

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