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第一单元 自己拿主意
单元简介
《自己拿主意》是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从”“愿意有计划、有目的地安排自己的生活，作息”等内容要求而设置的。善于独立思考、勇于自己解决各种问题，是当今时代对儿童的要求，本单元通过“让我想想”“相信自己”“学习、生活有计划”等三个主题活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有能力解决；养成珍惜时间的好习惯，愿意有计划地安排自己的生活。
活动主题一 让我想想
教学目标：
1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学难点：
培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学课时：
一课时
教学过程：
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教学环节 |
教师教学活动 |
学生学习活动 |
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引入课题 |
选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排…… |
与老师互动。 |
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观察体会 |
读P3左下留言
引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？
他在商店中说自己要想一想，他在想什么？
自己需要的东西，应该是些什么样的东西？ |
齐读。
观察、思考。
想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”
“实用，方便，便宜。” |
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交流 |
新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？ |
结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。 |
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看故事学道理 |
引导学生看P4故事
组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？ |
说说故事的内容。
结合自己的情况说说自己知道的道理。
说说自己的想法。 |
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我有主意 |
玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？
组织交流。
小结：生活中有趣的事还有很多。比如：…… |
看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。
说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？ |
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总结 |
自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。
有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。 |
结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？
交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？ |
活动主题二 相信自己
教学目标：
1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议；
2、培养学生的自信心。
教学重点：
能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
（我来试一试）
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教学环节 |
教师教学活动 |
学生学习活动 |
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引入课题 |
人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢？ |
想一想。 |
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我来试一试， |
引导学生观察P7页的图画。
从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。
它们成功的关键是什么？
总结：
相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。 |
学生观察P7页的图画。
说一说自己的发现。
“敢去试一试。” |
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成长足迹 |
看故事，
爸爸为什么夸奖他的儿子？
你有这样“试一试”的经历吗？
把自己的经历记录下来。 |
说说故事的内容。
根据自己的理解说一说。
交流自己“试一试”的经历。
记录自己的经历。 |
第二课时
（我能这样做吗）
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教学环节 |
教师教学活动 |
学生学习活动 |
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引入课题 |
有的时候，我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。
P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。 |
与老师互动。 |
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观察体会 |
引导学生观察，体会一下他遇到了怎样的问题？ |
观察，体会一下他遇到了怎样的问题？ |
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交流 |
你认为他的处理方法对吗？
当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？
小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。
说一说：他应该怎样处理好朋友打碎玻璃的事？ |
同桌交流后，指名谈自己的体会。
说一说自己的心得。 |
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我来判断 |
1、读小朋友的日记。
2、鼓励学生做出自己的判断。
3、结合实际谈体会？ |
说一说日记中说了一件什么事？
判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？
说说自己读了这则日记，想到了什么？ |
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我有主意 |
1、判断一下P11图中人物处理事情的正误。
2遇到下面的情况，应该怎么做？ |
说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？
根据自己的实践经验谈一谈。 |
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总结 |
俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。 |
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活动主题三 学习、生活有计划
教学目标：
1让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；
2养成按时作息的好习惯。
教学重点：
有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
（今日事，今日毕）
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教学环节 |
教师教学活动 |
学生学习活动 |
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故事引入 |
讲齐白石老先生的故事。
引导学生理解先生说的话。引出课题。 |
学生听故事。
说说自己的理解，齐读课题。 |
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说说理 |
1引导学生看小松鼠的故事。
2说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？
3想一想：小松鼠以后会怎样生活？
4读了这个故事，你懂得了什么？
5小结：今天的事今天完成，我们只有抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。 |
自由看故事。
说出自己的理由。
根据故事的结果判断一下。
交流自己知道的道理。
学习《今日歌》。 |
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帮帮忙 |
1时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦，读一读故事，想一想应该怎么帮助他？
2我们班里的多多。 |
学生自由读P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下应该怎么帮助他。
用帮助多多的办法，帮助一下身边的同学。 |
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我会做 |
看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？ |
互相交流。 |
第二课时
（我的作息时间表）
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教学环节 |
教师教学活动 |
学生学习活动 |
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引入课题 |
1有了一定的目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。你有自己的理想吗？
2要实现自己的目标，就要求每一个孩子有自己的时间表，我们今天就来来讨论一下《我的作息时间表》。 |
与教师互动。说说自己的理想。
读课题。 |
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看看小朋友们的目标 |
1看P14图，看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义？
2每个孩子都有自己的理想，引导学生结合自己的理想，给自己定一个目标。 |
看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义。
与同学交流一下自己的目标。 |
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活动 |
1给自己定一个目标，安排好时间，然后有条理地去做，那人都会很充实，每天都会快乐。
2引导学生学习学习伙伴的建议。
制订一份时间表。 |
愿意定目标。
学习交流：什么日子是重要的日子？
为什么要安排时间锻炼身体？
根据自己的目标，制定一份时间表，合理地安排自己的每一天。 |
第二单元 献出我们的爱
单元简介：
本单元包含“我们手拉手”“爷爷奶奶，你们好”和“帮助残疾人”三个活动主题。是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》中“爱自己的家，能用自己的方式爱亲敬长，关心同伴”等内容的要求而设置的。旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
活动主题一 我们手拉手
教学目标：
1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
2能在生活中关心他人，帮助同学。
教学重点：
初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
（爱在我们身边）
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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单元点题 |
1板书“爱”，问：“爱”是什么？
2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题） |
学生根据自己对爱的理解说一说。
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爱在我们身边 |
1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。
2你从哪里知道的？（引导读好对话）
3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？
4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。
5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？ |
说一说是谁传递了自己的爱。
反复读好对话。
同桌讨论。“爱是细小的，是长久的，是相互的。”
结合何小亚的感受，说说自己的经历。 |
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我的感受 |
1看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？
2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？ |
说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？
学生倾诉自己的情感。 |
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总结 |
1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。
2播放《爱的奉献》。 |
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第二课时
（请让我来帮助你）
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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引入课题 |
我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？
爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？
今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书） |
与教师互动。
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女孩的变化 |
引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？ |
看图，知道故事的大概内容。
体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。
根据自己的实际情况，说说自己的想法。 |
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请让我来帮助你 |
引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。
小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。
议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？ |
同桌交流一下自己的学习所得。
学生相互议议。
结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。 |
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拓展升华 |
1学习P21故事。
2说说自己的感想。
3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。
你有过这样温暖的感觉吗？
你给别人送过温暖吗？ |
自由学习。
畅谈自己的感想。
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