一、教学目标

1．  知识与能力

（1）       掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。

（2）       学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。

2．  过程与方法

教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。

3．  情感态度价值观

结合课文，对学生进行环境保护教育。

4．  重点、难点

分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。

二、教学策略

1．  教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。

2．  学法引导：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。

3．  教具：幻灯

4．  课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的写作意图，在思想上受到教育。

三、教学过程  

 （一）、课前预习

搜集一些有关生态环境被破坏的资料

 （二）、导入新课：

1．  学生分组交流所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）

2．  推选优秀材料在班上交流；教师小结归纳。（3分钟）

 （三）、具体研习（幻灯显示设计的问题）

 问题〈1〉：这是一篇阐释事理的说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生掌握几种常见的说明方法）

1、  学生先自主学习，教师巡视、指导（3分钟）

2、  分小组讨论，发表交流看法（5分钟）

3、  教师分别提问差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）

问题〈2〉：比较下列两组句子，体会其不同

（1）       沙漠是人类的自然敌人。

沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

（2）       征服沙漠的武器是水。

征服沙漠的最主要的武器是水。

1、  学生自主思考并做在课堂练习本上（3分钟）

2、  小组交流意见（2分钟）

3、  教师提问式小结（3分钟）

4、  分小组合作找出文中能够体现语言准确性的句子。（5分钟）

5、  小组间交流看法、意见；教师小结（8分）

  （四）评价学生参与活动的情况，由学生自评，小组互评，后后教师评价、鼓励。

（五）布置作业：

1．  继续收集与本文相关的资料，并写出心得体会

2．  想象作文，题为《沙漠里的奇遇》（针对优生）

  （六）推荐课外阅读书目

1．《保护环境随手可做的100件小事》

2．《从北极到夏威夷》

3．《方舟在线》

4．《物理世界奇遇记》

    四、教学反思：

          本文的内容比较复杂，作者能把这些复杂的内容说清楚，很大程度上得力于准确运用语言，要让学生确实掌握这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中慢慢地领悟。

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