教材分析

自然科学是探索物质的性质、结构和它们的运动规律的一门科学。学习自然科学，应先学好这节基础内容     物质。这节内容中的一些概念如物质、分子、有机物和无机物教材只要求学生通过分析具体事例进行了解，并建立物质是由微粒构成的观念。

教法指导

一、授课思路与方法

⒈本节宜采用“谈话法”和“讨论法”相结合的启发式教学方法。根据学生已有的生活经验，教师提出一些日常生活中的具体事物，通过提问、分析、讨论、归纳、得出物质和物体之间的关系。

⒉通过老师演示实验和学生动手实验，明确水的三态变化，了解分子是很小的一种微粒。

二、课时安排

本节共安排一课时。

教案实例

一、教学目标 

㈠认知目标

了解物质的基本涵义，介绍无机物、有机物、物质的三态变化。了解分子是构成物质的一种微粒。

㈡技能目标

通过对日常生活中具体事例的分析、讨论、总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过学生动手实验，提高学生的动手能力。

㈢情感目标

通过自然界是由物质组成的教学和物质是由微粒构成的观念的建立，对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重点和难点

⒈教学重点：物质的初步涵义。

⒉教学难点 ：分子是构成物质的一种微粒。

三、教具准备

带有木柄的铁锤一个，铁球一个，三角架一只，酒精灯一只，100ml烧杯一只，蒸馏水，冰块数块，石棉网一块，玻片一块，滴管和小烧杯(学生每人各一只)。

四、教学过程 

㈠复习提问

⒈生物体与非生物的主要区别是什么？

⒉生物与非生物有何联系？

㈡引入新课

生物与非生物尽管有许多不同，但它们也有共同点，即都是由物质组成的。

㈢新课教学

⒈物质

先让学生观察身边的课桌，凳子，黑板，窗。老师拿出带木柄的铁锤和铁球，指出：这些有一定形状并占有一定空间的个体叫物体，是由物质组成的。出示下列表格，让学生讨论并在相应物体和物质间用箭头连接：

物体

课桌  凳子  黑板  窗  带木柄的铁锤  铁球  

物质

木      玻璃      铁

提问：根据表中物质组成物体的情况，可以归纳出物体与物质间存在怎样的关系？学生讨论后指出：

A、一个物体可以由一种或几种物质组成，如窗由木和玻璃两种物质组成，带木柄的铁锤由木和铁两种物质组成。

B、同一种物质也可以

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