教学目标：

　　（1）知识与技能：

探索平行线的性质定理，并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言；会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。

　　（2）过程与方法：

在定理的学习中，锻炼观察能力，尝试与他人合作开展讨论、研究，并表达自己的见解。

　　（3）情感态度、价值观：

在课堂练习中，体验几何与实际生活的密切联系。

　　教学重点：平行线的性质。

　　教学难点：平行线的性质定理与判定定理的区别。

　　教学模式：发现教学模式。

　　教学方法：直观教学法、发现教学法、主体互动法。

　　教学手段：计算机辅助教学。

　　教学过程：

教学环节

教   师   活   动

学 生  活 动

教 学 意 图

复习提 问

复习提问：判定两直线平行的方法有哪些？怎样用符号语言表述？

思考、回答

了解学生的认知基础，让全体学生对前一节的内容进行回顾，并为新课的学习做准备。

进

行

新

课

进

行

新

课

【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸，任意选取其中的两条线作l₁、l₂，再随意画一条直线l₃与l₁、l₂相交，用量角器量得图中的八个角，并填表（见附录1）

随后同桌同学交换，再次测量、填表。

关注：对于没有带量角器的学生，鼓励他们在无需测量的情况下，找出图中各角的度量关系。

画图、测量、填表

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