长春市希望学校     王彦平

课 题

有机化合物及其应用

设

计

思

想

1.        通过学生亲自收集体会学习和社会与生活及经济建设的密切联系

2.        通过探究实验体会探究过程的乐趣，学会用实验的方法探究物质的性质

3.        通过列举应用，培养学生关心经济建设和社会生活，并学以致用的思想         

设计流程

创设情境→猜想假设→设计方案→实验探究→表达交流→得出结论→应用提高→课堂小结→布置作业 

教材分析

1.本节教材内容不多，简练，属于有机化合物知识入门，其定义和特点的实验验证简便易行，且有机物在生活中应用广泛，比较易得，有很强的可操作性

学

生

分

析

1、   学生以前未学过有机物，虽然接触到的有机物较多，但并不知道有机物的概

念，对性质也不甚了解，所以安排本节，对今后学习很有帮助

2、   我校学生大多来自贫困家庭，家庭经济状况不佳，寄宿在学校对现代化信息

知识了解相对甚少，通过Flash动画和播放影片，使学生加强与外界的沟通和了解，接受现代化信息

课

程

目

标

知识与技能目标 ：

1、通过探究实验认识含碳元素的化合物是有机化合物，在性质上有一些共同特点

2、通过收集的有机物类别对比体会有机物在经济建设及日常生活中的广泛应用3、通过探究实验，学会正确表达实验现象及交流的能力

过程与方法：

1、   进一步学习科学的探究方法，能自主设计实验方案

2、   初步学会从实验中做出正确结论的方法

情感态度与价值观：

1.、通过探究实验使学生体会动手实验的乐趣，感受实验过程，进一步认识实验的重要性

2、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度及探究和创新精神

教学重点

1、运用探究实验得出有机物的一些共同特点

2、认识有机物在经济建设和日常生活中的广泛应用

教学难点 

实验方案的设计

教学手段

实验与多媒体

教学准备

1、   提前布置学生预习有机化合物的知识

2、   收集日常生活中常见的有机物，如塑料油漆、毛线、晴纶线、的确良布角、汽油、植物油、蔗糖、淀粉、酒精、石蜡等

教学仪器

1、   学生电源、小灯炮、炭棒、酒精灯、试管、试管夹、小烧杯、石灰水等

2、   学生也可以根据设计方案，自选仪器和用品

教学过程 

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 思 路

复习提问

导    入

新    课

检查预习：

1、   什么是有机物？

2、   列举生活中常见的

有机物？

有机化合物家族庞大，从组成元素上来说，都含有碳元素，下面让我们认识一下大家收集的各种有机物。

出示各小组收集的有机物

提问：有机物化合物有哪些共性？

有机物有上述这些特点，怎样用实验来证明呢？

布置各组设计实验方案

倾听

点评

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