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从美国农业劳动生产率高作为切入点，引发美国农业机械化和专业化等特点。
学生依据“美国农业带分布图”进行回答，培养学生的读图能力。
教师在介绍形成乳畜带原因时，应侧重于思维过程；而后教师逐步引导学生去分析玉米带的形成因素；最后教师组织学生解释棉花带、小麦区及畜牧和灌溉农业区的影响因素。
每个小组针对一个农业带(区)进行讨论。抽签决定每个小组讨论的内容。
设置此问题的意义在于学生加深对农业地区生产专业化的理解。当然，学生是根据自己的认识进行回答的，不要求尽善尽美。
逐步引导学生，得出结论。
学生探讨农业地区生产专门化的作用，一方面体现美国农业的先进性，另一方面也让学生认识我国农业今后发展的道路和方向。
第 四 课 时
导入新课
教师提问：日常生活中，同学们会经常接触到美国生产的工业品。请同学们列举你所知道的美国产品或品牌。
学生回答：(略)
教师讲解：美国的工业产品或品牌在我们的生活中随处可见。像我们日常所喝的可口可乐、照相用的柯达胶卷、大人们用的摩托罗拉寻呼机和手机等，都是美国工业的著名品牌。
课堂教学应从学生的感受或身边事引入。
来自美国的工业产品或品牌还有：计算机及其软件、别克与福特汽车等。
讲授新课
教师板书：四、美国的工业
教师提问：你能说出美国都有哪些著名的工业部门？
学生回答：(略)
教师提问：美国工业的主要有哪些特点？
学生回答：(略)
教师板书：世界上最发达的工业国家
师生小结：美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先讲，是世界上最发达的工业国家。
教师出示：“美国主要的工业区和工业城市图”
教师指导：在图中找出旧金山、西雅图、芝加哥和休斯顿等城市，并试着说出这些城市最著名的工业。
学生在查找地图后回答：(略)
教师出示：旧金山、西雅图、休斯顿和芝加哥等城市工业生产景观图片
教师讲述：具有“波音城”之称沿海港口城市西雅图，拥有世界上规模最大的飞机制造公司──波音公司。
中部城市底特律，平均每秒钟就有一辆汽车生产出来，成为世界上最大的“汽车城”。
南部城市休斯敦，是美国著名的宇宙航空研究发展中心，具有美国“航空城”之称。
教师指导：学生在“美国主要的工业区和工业城市分布图”上，继续查找首都华盛顿、纽约和洛杉矶等工业城市。
教师提问：美国工业主要集中在哪些地区？以小组为单位，发表自己的见解。
学生活动：(略)
教师讲解：美国的工业，主要集中在东北部、南部和西部三大地区。其中南部和西部工业区是美国新兴工业最为集中的地区。
教师提问：有人说：“美国是世界高新技术产业的基地。”你是否同意这种说法？说明理由。
学生回答：(略)
教师板书：世界高新技术产业的基地
教师提问：说说你所知道的有关美国高新技术产业的情况，可以是产品，也可以是代表性的人物。
学生回答：(略)
教师讲解：20世纪90年代以来，美国的高新技术产业蓬勃发展，并且分布还比较广泛，形成了众多的高新技术产业园区。其中闻名于世的如旧金山附近的“硅谷”。
教师出示：旧金山“硅谷”景观图
教师讲解：位于美国西部城市旧金山附近的硅谷是因大量生产电子工业的基本材料──硅片而得名。它集中了整个世界半导体、电脑技术的精华，是世界最早的电子工业基地，也是美国国防、宇宙、电子工业的神经中枢。
教师提问：你知道美国还有哪些高新技术产业？学生回答：(略)
教师总结：美国的高新技术产业在世界上占有非常重要的地位。同学们都知道世界名人比尔·盖茨，以微软公司为代表的美国软件产业，其生产总额占全世界的42%，并拥有世界绝大多数软件的产品和知识产权。
教师提问：分小组讨论高新技术产业对美国的经济增长产生了怎样的影响？
教师出示：运用幻灯片或多媒体课讲，或学生直接阅读教材P87中的资料。
学生活动：(学生分小组讨论，每小组选派一名同学作为主言人，向全班同学陈述本组的观点)
师生小结：美国高新技术产业在创造产值、提供就业机会等国民经济各个方面都占有重要地位。美国今天的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。
课堂小结
(略)
美国著名的工业部门主要有：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。
教师注意指导学生读图、用图。学生是根据自己生活中积累的知识，回答这些城市代表性工业。
有条件的学校，教师可放映有关录像，介绍这些城市的工业。但注意内容不要过多过深。
这一问题具有开放性特点，只要学生回答的合情合理，教师都应给予肯定和鼓励。
学生的回答可能是多样的，教师在此没有必要统一答案。
学生可以根据教材提供的信息回答，也可以根据自己的理解回答。
教师的归纳总结应立足于学生充分讨论并发表自己见解的基础上。
第 五 课 时
导入新课
教师提问：前面，我们已对美国特别是其工农业生产有了初步的了解，同学们总结一下美国经济在世界上的地位。
学生自由发言：(略)
教师：（总结并继续提问）美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有世界上规模最大的工业、信息业和最雄厚的军事力量。航天、电子等高新技术处于世界领先地位。美国经济高度发达的强大后盾是什么？
学生自由发言：(略)
教师鼓励学生积极发表自己的见解。
这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生回答有道理，教师应及时加以肯定。
讲授新课
教师讲述：在同学们众多的答案中，有的同学涉及资源。对，一个国家或地区经济发展是以消耗资源作为前提的。如果没有资源作为坚强后盾，就没有经济的发展。
出示资料：
美国矿产资源十分丰富，其煤炭、铁矿、石油、铜等重要矿产的储量和产量都在世界上占有重要地位，是一个矿业开采规模很大的国家。尽管如此，这些资源仍然不能满足国内生产的需求。
美国还是世界主要的矿产品进口国。其工业生产所必需的石油、锡、锌、镍、铅的进口量居世界第一位，铁矿石居于第二位，铜矿位居第三。
教师提问：美国的矿产资源十分丰富，为什么还要大量进口矿产品？
学生回答：(略)
教师板书：五、世界最大的资源消耗国和废物排放国
教师：a.美国经济发达，需要以丰富的资源作为基础；b.美国对矿产品的消费量极大，高额消费使资源供不应求。
教师讲述：美国人口大约2.78亿，占世界人口的4.6%，但是能源消费量却占世界总量的23%。
教师出示：教材P88图9.15，组织学生分别计算美国、日本、英国、中国和印度的人均能源使用量相对于世界平均水平的倍数。
学生活动：（略）
教师提问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么样的结论？
学生回答：(略)
教师小结：美国作为世界第一经济强国，美国人的生活水平居世界前列，其发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上的。美国这样，日本、英国等发达国家也都如此。
教师提问：分小组讨论以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用所产生影响。
学生活动：(在小组讨论基础上，教师组织学生互相交流自己的感想或小组同学的意见)
教师总结：美国是世界上第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上。美国有责任、有义务为保护世界资源做出贡献。
教师出示：投影片或多媒体课件
教师讲解：在经济发展的过程中，必然会产生许多废弃物，如果这些废弃物处理不当，就会影响我们生活的环境，甚至危及到人类生存安全。我们知道，目前世界的大气质量正在不断下降，这主要是人类大量消耗能源，向大气中排放废气的结果。
教师出示：教材P89图9.16，组织学生根据图中所给的信息，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。
学生活动：（略）
教师提问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么结论？
学生回答：(略)
教师小结：美国人均二氧化碳排放量是世界平均水平的5倍，是我们中国的9倍。美国人口仅占全球人口的4%，而所排放的二氧化碳却占全球排放量的25%，由此可以看出，美国不仅是世界最大的资源消耗国，还是世界最大的废物排放国。
教师提问：大气中二氧化碳含量过高，会给地球环境及人类带来哪些影响？
学生回答：(略)
教师讲解：为了21世纪的地球免受气候变暖的威胁，1997年12月，149个国家和地区的代表在日本东京召开《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议，经过紧张而艰难的谈判，会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。我国政府于1998年5月签署了该议定书。
教师出示资料
《京都议定书》规定，到2010年，所有发达国家排放的二氧化碳等六种温室气体的数量，要比1990年减少5.2%，发展中国家没有减排义务。对各发达国家来说，从2008年到2012年必须完成的削减目标是：与1990年相比，欧盟削减8%、美国削减7%、日本削减6%、加拿大削减6%、东欧各国削减5%～8%等。
教师讲解：美国曾于1998年11月签署了《京都议定书》。但去年3月，布什政府以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为借口，宣布拒绝执行《京都议定书》。
教师组织：美国作为世界上最大的资源消耗国和废物排放国，对保护世界资源和环境负有不可推卸的责任。请同学们根据自己所收集到的有关资料，发表自己的见解和感想。
学生活动：（略）
课后作业
对全球性的资源与环境问题，写一篇小短文。
教师抓住学生回答中“资源”作为线索，展开后面的教学。
本资料表明两方面含义：第一，美国是一个矿产资源丰富、矿业开采规模很大的国家；第二，美国对资源的消耗量很大。
教师在学生回答基础上，强调并总结。
教师提醒学生注意观察图中所给信息，世界人均能源消费的平均水平为100。
教师应明确观点：世界能源的生产和消费在地区分布上存在不平衡。许多经济发达国家能源不能自给，消耗了大量世界资源。
教师鼓励学生充分发表自己的见解。教师在学生讨论基础上，再做总结。
教学中教师也可以利用数据、事例等资料，来说明伴随着经济发达必然会带来污染排放问题。
教师指导学生学会读图、用图。
教师应强调：美国是世界最大的废物排放国，是污染全球环境的重要国家之一。
二氧化碳含量过高引起的全球气温升高，教师不要大量介绍其原理，重点应放在对环境和人类的影响上。
教学中引入《京都议定书》，一方面表明地球环境问题已引起国际社会的高度重视，另一方面也在说明美国对保护世界环境应尽的责任与义务。
教师可结合时事新闻对教学内容加以适当补充，加深学生对保护世界资源与环境的认识。
教师引导学生正确、客观地认识美国的繁荣和发达，对学生进行思想教育。
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