《初冬》的审美设计及自评

一、诱导提问，激发兴趣

1、电脑出示：雨前、雨中、雨后几组自然景物的生动形象图画。

#自评：通过图画渲染空间气氛，引导学生进入教学情境。

2、提问：画面中有几组景物，它们分别有什么样的特点，有哪些联系？

#自评：巧妙施疑，诱发学生学习欲望，使他们对此话题表现出浓厚的兴趣、积极的态度、高度集中的注意力。从而发掘自己最深处的智慧潜力。

3、说话训练：请多位同学谈看图后的感受，并说出形成自己见解的理由。

二、总结谈话，感知课文。

1、全面评价学生的见解，激励其更进一步的学习。

#自评：让学生体验成功的快感与喜悦，增强学习的自信心。

2、点击课件，播放《初冬》一课图文并茂的对应短片。

#自评：配合多媒体毓生动直观的图片，充分栩栩如生的形象、真实动人的色彩把课文中内容展现在学生眼前。让学生有了真切的感受，并通过听觉与视觉的完美结合，在轻松愉快的氛围中不知不觉的感知美、体验美。

3、请学生闭上眼睛回想短片中出现的美丽图画与逼真形象的语句，幻想自己置身于这美丽的自然景物之中。

#自评：使学生感受初冬时节雾在与雾走的奇妙变化和炯然不同的清晰美、朦胧美。发展学生的记忆力和想象力。并诱发学生情愫，受到自己内心的感染，从而使他们的思维处于向往的状态。

三|抓住重点词句，品读课文

1、自由读文，畅谈文中描写优美形象之处，功出自己喜欢的句子并想象情景。

#自评：“读—谈—画—想”这一过程，即使学生深入了解课文，提高了他们分析、整理的能力，又对他们进行美的熏陶。

2、调动学生情感，引导学生个性化的朗读，在想象和体会的基础上，感受初冬晨雾的美丽景色。

#自评：有机的创设美的教育情境，激发学生强烈的情感和学习愿望，使之兴趣盎然地进行巩固、回忆、想象和发展。自然的升华他们热爱自然的情感。

四、课外延伸

开展一次户外活动，一方面观察冬天的景物，一方面体验冬天的寒冷，然后用自己喜欢的方式把冬天的美表现出来。

#自评：联系实际发现生活中的美，感受美与美的陶冶并创造美。

总评：此教案设计条理清晰，充分挖掘课文内容，对学生进行美的熏陶，培养了他们对大自然的情感。