| 把成功的快乐带进体育课 |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-5-13 16:33:02  |
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把成功的快乐带进体育课
让学生体验到自我实现目标的成就感,体验到经过自己千辛万苦的努力达到自我要求的愉悦感和满足感,也就是“快乐教育”中的快乐感.其次,对于那些体质相当差的学生,教师应当让学生了解自己每一次努力后的进步,体验到取得进步的快乐,达到教师要求的快乐.这一点是非常这样的,教师不能让那些后进同学感到自己一无是处“前途”渺茫而放弃跑的练习。在适当降低标准的情况下，让他们能有一点成功的快乐，从内心点燃心灵这火，鼓励他们坚持最终达到标准，体验到自己也是成功者。
在教学实践中，我曾遇到一个事例,初一年级有一位女同学，身体瘦弱，在准备活动的400米慢跑还要落后200米。老师问其原因，她总是说身体不舒服，不是肚子疼，就是脑袋疼。后来我发现其根本原因在于她认为比全班同学跑得慢，产生自暴自弃心理。
我首先消除学生心理障碍，从心理上相信教师让他们跑800m、1000m是为了增强自己的心肺功能，培养他们克服困难、勇敢顽强、拼搏向上的意志品质。从理论上让他们懂得耐久跑的“极点”和如何克服“极点”。从方法技巧上学会跑得轻松自然，协调重心平稳有节奏等，然后进行合理的刻苦训练。要做到这些，则需要教师有足够的爱心和耐心，为学生进行讲解辅导，体贴关心学生的学习和锻炼。
1、教师应从关心和体贴学生人手，让学生做好准备活动，免得受伤。
2、督促学生上体育课前备好保暖大衣，在运动后及时穿好，不要在冷风处停留。
3、不能坐在地上休息，长跑后应慢走，进行积极性放松活动。
4、在冬季多参加体育锻炼，增强自身体质，加强学生耐寒能力，避免伤风感冒，影响健康和学习。
以上教学方法的尝试，该生已能跟上队伍，并在学校开展的长跑比赛中积极报名。像这样的事例还很多，因为，在冬季体育课上，我特别注意提高学生的兴趣，让他们从自己的满足感和自我实现的快乐中，激发爱跑、爱练、爱学的积极性和主动性，进而消除偷懒、怕苦怕累现象，达到预期的教学效果。
分析：对于体质差的学生，更需要教师有耐心，和恒心，用满腔热情来关心爱护他们。教师决不能用激烈的语言训斥、挖苦和讽刺学生，更不能嫌弃歧视，乃至于放弃。要充分利用他们学习成绩的反馈作用激发学生，即使有微小的进步都要及时给与肯定和表扬，特别要肯定他们不怕苦不怕累的拼搏精神，要求全班学生学习他们的刻苦精神。教师可要求成绩好的学生给体质差的学生领跑，调动全体学生创造一个相互友爱、相互关心、助人为乐的良好教学风气，增强后进生克服困难的信心，正确对待自己的不足，消除自卑心理。并体会到师生对他们的关心和帮助，从而激发他们练习的积极性、主动性和兴趣，提高教学效果。
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| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
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