| “教育孩子”的一点体会 |
|
|
|
作者：沈家华 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-5-11 19:14:27  |
|
“教育孩子”的一点体会
“十年树木，百年树人”。少年是祖国的花朵，是祖国的未来。“少年盛，则国昌”，面对二十一世纪科学技术日新月异，突飞猛进的机遇和挑战，加强孩子的综合素质教育，意义重大而深远。孩子的成长，知识的形成，最主要的就是两条途径：一是通过家庭教育；二是通过学校教育。这两种教育对一个孩子一生的成长都十分重要，那么作为家庭教育的主导——父母，学校教育的主导——教师，这付重担是责无旁贷的，没有理由拒绝，而且必须去努力做好这件事。在此，我谈一点自己在教学中的体会，不足和错误之处敬请各位斧正。
一、 关怀和严格要求相结合，促进健康发展。
对孩子的关怀和严格要求是辨证统一的。严格要求孩子是爱的体现和孩子成长的需要。著名的教育学家马卡连柯说过：“我的基本原则——永远尽量多地要求一个人。”对于一个孩子提出严格要求，就是对他的思想和能力的信任。青少年正是长知识，长身体的时期，可塑性很强，家长和教师必须对他们多加关心、爱护、信任、尊重、同时对他们必须提出严格的要求。
教育好学生的重要前对学生的关怀是任何一名教师搞好工作的基础，建立好深厚的师生感情，是提，严格要求是教师对教育事业高度负责的体现，但严格要求应当“晓之以理，动之以情”。要打开学生的心扉，使自己的教育措施，通过学生的内部因素起作用，就必须热爱学生。感情是打开心扉的钥匙，只有真诚的关怀，才能消除师生间的对抗情绪，产生信任感、亲切感、使学生的“心灵之门”洞开。一位教育学家曾说过：“一个有经验的教师就应当是一个艺术家，教育学生，如同琴师操琴那样，触动学生的心弦，使学生既有哲理启示，又有情操的陶冶，还有美的感染。”对这段话，我的体会很深。
我们班上有这样一名学生，因其父母感情破裂，最终离婚，于是无人管他，学习便一直下降，并结识一些社会上的小青年，形成了厌学、逃、打架、偷拿别人东西的恶习。一开始我对他怀着“恨铁不成钢”的心态的，每次他犯错，我就揪着他的耳朵严厉批评他屡教不改，但没有收到良好的教育效果，他依然我行我素。后来我采取从感情入手，天冷了提醒他多穿衣服，生病了提醒他按时吃药。让他感受到我是真正关心他的，于是他渐渐愿意接受我对他提出的要求。为了提高他的学习成绩，除课堂多提问，作业多辅导外，课后还经常为他“开小灶”。还为他组成帮学对子，经过努力，他的成绩由不及格提高到70分至80分，偶尔还考到了90分，他对学习产生了浓厚的兴趣。
实践证明：“关怀、严格要求”是行之有效的教育方法。要教育好孩子首先必须做孩子的知心人。要做到孩子犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。
二、 理解并尊重孩子，放飞孩子的梦想。
对于孩子，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。要把握爱和教育的辨证关系。爱孩子可以时时、处处体现出来，但教育孩子不是一件很容易的事，它要求家长和教师不仅有足够的时间和耐心，更要求家长和教师有丰富的知识和正确的指导思想，还要有一份硬下心来的严厉和一丝不苟。
父母可以说是孩子的第一位教师。父母的素质和品行在潜移默化中对孩子有着深刻而长远的影响。为人父母者首先要正已，生活态度积极乐观，品格端正，行为高尚，通过自己的言传身教感染并引导孩子形成健康的人格和良好的品行。家长在关心孩子的学习和生活的同时，要尽量理解和尊重孩子的人格和个性，讲究方法，切忌简单粗暴，了解孩子的心理，多一些鼓励、宽容和耐心。不断加强与孩子在感情上的沟通和交流。回忆自己儿时的感受，尝试用孩子的眼睛去审视，用孩子的心灵去感受。因人施教，耐心开导，循循善诱，以自己丰富的知识和人格魅力赢得孩子发自内心的尊重，把家庭和学校变成孩子的乐园，让孩子在快乐中求知，在快乐中健康成长。
孩子总是在不断犯错误、认识错误、改正错误，再犯错误、再认识错误、再改正错误的过程中成长，作为教师，要有一颗宽容的心，能理解和原谅他们的行为，同时要尊重孩子的人格，使他自动消除对待批评的自我防护意识，为轻化矛盾扫除心理障碍，从而形成宽松的谈话氛围。大多数孩子都很要面子，教育孩子要注意地点和场合，注意给孩子“下坡的台阶”尽量不要形成对立情绪。最有效的教育应该言简意明，点到为止，对于这样的教育孩子会牢记终生，也便达到自己预期的效果。
教师还要多看孩子的优点和长处，挖掘孩子潜在的优点，批评之前多作调查分析，给孩子申诉的机会，以便辨清是非，以理服人。
三、 改进教学方法，切实加强素质教育。
原国家教委主任朱开轩同志曾指出：“从本质上说，素质教育是为实施教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”
长期以业，受历史和宏观因素的影响，我们的教育方式沿习了多年来的传统，以“填鸭式”的教学方式为主，缺少主动性和创造性。“分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝”，学校教育注重分数，注重名次，注重升学率，忽视孩子的动手和应用能力的培养，使不少孩子成为学习的机器，分数的奴隶，造成为数不少的“书呆子”甚至“高份低能儿”。鉴于此，加强对教学规律的研究，用新的教学理论武装教师，采用新的教学方法和手段，就成为适应素质教育的主要课题。教师应具有适应素质教育要求的新的教育思想和新的教育观念，要树立新的质量观，人生观，不能单纯以分数论“英雄”。我们不希望培养出“低分低能”的学生，同样更不希望在大力提倡素质教育的今天，培养出“高分低能”的学生。素质教育宣传到今天，大家对一些理念问题基本上已趋于共识，因此，我们不要把精力过多的花在宏观理论的研究和概念的陈述上，而要在实施上下工夫。
当前，素质教育有流于形式之嫌，缺少深度和广度，内容不具体，措施不到位。在小学阶段，切实让每一个学生成 为学习的主体，养成良好的主动学习的习惯，使学生不仅在课堂内学得生动，而且在离开教师，离开教材，离开课堂的情况下，也能主动探究学习。素质教育要求学生是课堂的主人，是学习的主体。这种主体性是不可替代的自主行为，必须由学生亲自参与，直接体验。陶行知先生在几十年前就提出：解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。教师应该把学习的主动权真正还给学生，把课堂学习的时间交给学生。教师的责任应该在于提供各种条件，给予点拨、引导、激励，唤起使教育的外因转化为学生的内在动力，变必须的学习任务为学生内在的自觉要求。同时，应适当延长学生的课外活动时间，增加各种实践课的内容，适当组织学生参加一些公益劳动，做一些社会调查和访问，游览一些风景名胜，让孩子在实践中贴近自然，吸取知识，提高能力，培养孩子的劳动观念，团队意识和吃苦精神。
四、 加强学校与家庭之间的联系，密切配合。
家庭教育、学校教育。社会教育是教育的三大支柱，缺一不可。一个孩子的成长状况是多方面因素影响的结果。江泽民同志专门发表过关于教育问题的重要讲话，他指出：“我们的学校，教育部门都要注意做好工作，把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的的心情引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。”也就是说，现代家庭必须与学校和老师密切配合，以保持家庭教育和学校教育的一致性。家长和老师要保持经常性的联系，互通情况，及时了解和掌握学生在校和在家的情况。采用电话访问、家访、定期召开家长会等多种形式加强与彼此间的联系，采用集中和分批相结合的方式，有选择，有重点地进行联系，分清情况，及时解决问题，互相促进，共同努力，把孩子培养成为建设二十一世纪的“参天大树”。
|
| 文章录入：bolang 责任编辑：bolang |
|
上一篇文章： 中国家长应该向西方学什么
下一篇文章： 健康的心理来源于爱的教育 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
